EE.UU.: La reforma a la educación es el caballo de Troya de la privatización
por Ernesto Carmona (Chile)
12 años atrás 4 min lectura
La enseñanza pública es víctima de una coordinada campaña bien financiada para privatizar tantas escuelas como sea posible, particularmente en las grandes ciudades de EEUU (copiada en otros países de la región). Su propaganda aboga por la “excelencia” de los profesores de cada sala de clase, pero su retórica desmoraliza a los docentes, menoscaba la situación de la profesión de educador y defiende pruebas o exámenes (tests) estandarizados que perpetúan la desigualdad social. Esta reforma esta conducida por la lógica del lucro.
Una “noticia independiente validada” el 13 de abril 2012 por la Fundación Internacional por la Libertad de los Medios, que preside el sociólogo Peter Phillips, informó en enero de 2012, que FairTest, del Centro Nacional de Exámenes Justos y Abiertos, dictaminó que realmente hubo desaceleración en el ritmo del progreso educativo de una década con la aplicación de las políticas del programa llamado “Que Ningún Niño se Quede Atrás” (NCLB, en inglés)
El informe «NCLB, Década Perdida para el Progreso de la Educación» concluyó que la ley «había fallado en sus propios objetivos y en un sentido más amplio». Las conclusiones de FairTest se basan en datos de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP) y decenas de estudios independientes.
Diane Ravitch, uno de los críticos más abiertos del NCBL, considera los actuales esfuerzos corporativos para reformar la educación como un ataque a la enseñanza pública. «La educación pública es hoy el blanco de una bien coordinada y bien financiada campaña para privatizar tantas escuelas como sea posible, especialmente en las ciudades. Esta campaña afirma que quiere grandes maestros en cada aula, pero su retórica desmoraliza a los profesores y reduce el estatus de la profesión de educador», dijo Ravitch en una audiencia en Los Ángeles, en febrero de 2012. «No existe ninguna comparación histórica para el avance actual de la privatización y des-profesionalización».
Estos esfuerzos de reforma incluyen el programa Race To the Top del presidente Obama, que Ravitch llamó «Que Ningún Niño se Quede Atrás 2.0». Race to the Top implica apuestas más altas en los exámenes, más privatización de escuelas y cierre de establecimientos de bajo rendimiento pero con gran número de estudiantes. Ravitch lo describió así: «Un programa que tiene un ganador y muchos perdedores; eso no es lo que queremos para nuestros hijos”.
En cambio, la retórica de la reforma del núcleo de pruebas y rendición de cuentas, enarbola los mismos principios de gestión que mantuvieron congelado durante 20 años el statu quo en la educación estadounidense. La lógica impulsora de esta reforma son las ganancias. «Los gestores de fondos de riesgo de Wall Street están invirtiendo fuertemente en esto», sostuvo Ravitch. «Esto es realmente un problema del 1 por ciento frente al 99 por ciento (den la sociedad)… Con más privatización, menos gente trabaja junta con la comunidad».
Otra opinión crítica
«¿Quién crea y permite la pobreza jamás registrada en la historia del país más rico y poderoso?», preguntó Paul Thomas en otra noticia independiente validada el 7 de noviembre de 2011, Pruebas y Pobreza en la Educación. El siempre popular debate sobre de educación/pobreza es como el cuento del huevo y la gallina: nadie está muy seguro de qué fue primero y cómo resolver el problema, dijo Thomas.
Paul Thomas: “Al considerar una solución del problema hay que centrarse en la mejora del sistema educativo, que a su vez, solucionaría el problema de la pobreza. La clase-elite gobernante necesita la pobreza para mantenerse en la cima de la jerarquía de poder, y las personas con poder manejan las realidades de las personas que carecen de poder.
“Quienes están en la ‘clase dominante’ han creado una cultura en la que vemos las consecuencias de la pobreza, pero ocultan la realidad de privilegios. El sistema educativo es una manera de perpetuar la segregación de pobres ante ricos: las áreas pobres del país obtienen los puntajes más bajos, mientras las áreas más ricas tienen mayores puntuaciones en las pruebas.
“El sistema de evaluación actual debe ser revisado para ver quién se está beneficiando con los exámenes y por qué. La prueba termina por verse como un reflejo de la brecha y la desigualdad en la sociedad. En la forma en que ahora está configurado el sistema, la pobreza y las pruebas benefician a los ricos y crean dificultades a los pobres, por lo que el ‘sueño americano’ queda fuera del alcance de los más pobres”, concluyó Thomas.
El problema de la educación no lo tienen sólo los pobres de EEUU, sino los pobres de todo el mundo. Los mismos argumentos de Paul Thomas coinciden totalmente con los planteamientos del movimiento estudiantil chileno, tanto entre alumnos universitarios como de enseñanza media.
–El autor, Ernesto Carmona, es periodista y escritor chileno
Notas y referencias:
● Paul Rosenberg, “Education ‘Reform’ Vs. the 99%,” Random Lengths News, February 10–23, 2012, http://www.randomlengthsnews.com/images/IssuePDFs/2012-feb/rl_02-09-12.pdf.
● Paul Thomas, “Testing and Poverty in Education,” The Daily Censored (blog), August 8, 2011, http://www.dailycensored.com/2011/08/08/poverty-and-testing-in-education-the-present-scientifico-legal-complex.
● http://www.mediafreedominternational.org/2012/04/13/education-reform-a-trojan-horse-for-privatization/
● http://www.mediafreedominternational.org/2011/11/07/testing-continues-poverty-and-limited-education/
Student Researcher: Samantha George (Sonoma State University)
Faculty Evaluators: Crystal White and Peter Phillips (Sonoma State University)
Artículos Relacionados
¿Qué hacer con la prepotencia y autoritarismo del senador Camilo Escalona?
por Hernán Montecinos (Chile)
16 años atrás 5 min lectura
Todo apunta a frenar el mundo multipolar. Ucrania no es el punto
por Níkolas Stolpkin (Chile)
3 años atrás 4 min lectura
Una opinión sobre la AMENAZA de una III Guerra Mundial y las Elecciones en Rusia
por 8tvcat
8 meses atrás 1 min lectura
Mineros de Chile, pescadores de Galicia
por Félix Población (España)
14 años atrás 3 min lectura
2 Comentarios
Deja una respuesta Cancelar la respuesta
Lo siento, debes estar conectado para publicar un comentario.
Ganó Orsi y el Frente Amplio vuelve a gobernar Uruguay
por Medios Internacionales
10 segundos atrás
Con 52,1 %, el candidato superó al derechista Delgado, que obtuvo 47,9% en el balotaje. «Voy a ser un presidente que construya una sociedad más integrada», dijo el líder frenteamplista.
La sangre fría de Putin deja en vergüenza a la OTAN: Ya no tienen supremacía militar
por The Mexican Family
8 horas atrás
Hoy analizamos cómo el misil hipersónico Oreshnik está cambiando las reglas del conflicto en Ucrania y dejando a la OTAN completamente desarmada. Este misil, capaz de alcanzar velocidades de Mach 10, ha demostrado que las defensas occidentales no están preparadas para enfrentar la tecnología militar rusa, exponiendo la vulnerabilidad de sus estrategias.
Genocidio en Gaza. La fabricación del consentimiento occidental
por Alain Gresch (Francia)
8 horas atrás
«el presidente afirma, en relación a los palestinos, que “la nación entera es responsable” y debe ser “combatida hasta partirla”; el ministro de Defensa declara que no habrá “ni electricidad, ni comida, ni agua, ni combustible”, porque se trata de una guerra “contra animales humanos” y hay que “actuar en consecuencia”.»
Académica chilena es ‘cancelada’ de evento en universidad alemana por mostrar apoyo a Palestina
por Diverso Medios Nacionales e Internacionales
2 días atrás
“Me habían invitado a fines de julio a dar esta charla magistral. Hay que considerar que Eugene Kogon fue un historiador y periodista que durante la Alemania Nazi fue sobreviviente de un campo de concentración y escribió su tesis sobre cómo las estructuras nazis continúan en la burocracia, siendo una persona muy comprometida con el socialismo democrático”
La meta es simple: la mantencion de la desigualdad educacional que eventualmente se transforma en la desigualdad economica, la que a su vez se transforma en la permanente desigualdad humana.
Por algo se llaman conservadores.
No estoy de acuerdo con el autor del artículo, en el fondo del asunto, en que no sería para otra cosa, que no sea el favorecer el lucro de unos cuantos.
Mi parecer podra tal vez conspiranoico o que quizás sufra de paranoia.
Pero pongámoslo en perspectiva, tratemos de otear el porvenir, a partir de unas claves que ya son visibles. El sistema capitalista como lo conocemos y lo padecemos, no da para mucho más, los que manejan la sartén por el mango, tienen clarito hace bastante tiempo, que el planeta es FINITO, y que no se puede seguir sacando recursos de el, como si no lo fuera. Entonces con las capacidades que ya hay, los delincuentes que nos gobiernan, están dirigiendo esta nave en curso de colisión, en donde por cierto no hay botes salvavidas para todos. Nos queda clarito nomás sin ir tal lejos en el tiempo, con lo de esta crisis económica creada, en donde en vez de apalancar a las familias, se favoreció a los sinvergüenzas de los bancos.
La educación en las transformaciones radicales que se nos vienen, es estratégica, ahí se modela a los individuos, ese tipo de educación que se quiere imponer allá ( acá ya la tenemos hace tiempo ), asesina la crítica, la participación.