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	<title>Derechos de los niños &#8211; piensaChile</title>
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	<title>Derechos de los niños &#8211; piensaChile</title>
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		<title>Tu padre también fue un niño, pero nunca nadie lo vio llorar</title>
		<link>https://piensachile.com/2026/08/27/tu-padre-tambien-fue-un-nino-pero-nunca-nadie-lo-vio-llorar/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Redacción piensaChile]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 27 Aug 2026 17:15:56 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Cultura]]></category>
		<category><![CDATA[Derechos de los niños]]></category>
		<category><![CDATA[infancia]]></category>
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		<category><![CDATA[niños en soledad]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>27 de agosto de 2026<br />
Encontré en internet, entre esas cosas que llegan sin pedirlas, un hermoso texto hablando sobre la vida que vivieron nuestros viejos, esos que nacieron por allá por los años 20, 30, 40. Nos toca el alma a todos y todas las que andábamos pateando piedras allá por los 60 y más tarde también.</p>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/08/27/tu-padre-tambien-fue-un-nino-pero-nunca-nadie-lo-vio-llorar/">Tu padre también fue un niño, pero nunca nadie lo vio llorar</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>27 de agosto de 2026</p>
<p>Encontré en internet, entre esas cosas que llegan sin pedirlas, un hermoso texto hablando sobre la vida que vivieron nuestros viejos, esos que nacieron por allá por los años 20, 30, 40. Nos toca el alma a todos y todas las que andábamos pateando piedras allá por los 60 y más tarde también. Senti que si le modificaba algunas palabras, manteniendo el fondo de la canción de Piero, lo podía convertir en un texto que llegaría a muchos más lectores. Respetando al autor del texto original, lo inserto también al pié de esta versión corregida y le agradezco y felicito por su creación.</p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="403"><iframe loading="lazy" title="Mi querido viejo #father #miqueridoviejo #felizdiadelpadre #shorts #miviejo #musica #piero #amor" src="https://www.youtube.com/embed/UqQBqNYhj9s" width="373" height="741" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"><span style="display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;" data-mce-type="bookmark" class="mce_SELRES_start">﻿</span></iframe></td>
<td width="603"><strong>Tu padre también fue un niño, pero nunca nadie lo vio llorar</strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<p style="text-align: center;">Y ese niño herido creció… y un día se convirtió en<br />
tu padre. Quizás creció en silencio, sin brazos que<br />
lo calmaran, que le dieran cariño y calor<br />
sin permiso para tener miedo.</p>
<p style="text-align: center;">Tuvo que aprender a ser hombre antes de tiempo.<br />
Nadie lo abrazó cuando lo necesitó, nadie le dijo<br />
“estoy orgulloso de ti”, apenas le enseñaron a<br />
sobrevivir.</p>
<p style="text-align: center;">Trabajó desde niño, pasó hambre, frío y soledad,<br />
Y sin saber cómo… un día fue padre.<br />
Y con lo poco que recibió, hizo lo que pudo.<br />
Y aunque no supo cómo expresar su amor<br />
… estaba ahí, a su manera.</p>
<p style="text-align: center;">En su mundo infantil no se hablaba de emociones,<br />
no se hablaba de heridas.<br />
Sólo se hablaba de ser fuerte,<br />
aunque eso significara olvidarse de sí mismo.</p>
<p style="text-align: center;">Hoy desde tu corazón de adulto, más consciente,<br />
¿puedes mirarlo distinto?<br />
No como al padre que quizás falló,<br />
sino como al niño que nadie acarició.<br />
No es justificar, es comprender.<br />
Porque si lo haces y entregas tu juicio,<br />
algo en tu alma se acomodará.</p>
<p style="text-align: center;">Honrar a papá, es liberar el adulto que eres, y<br />
decirle a tu niñx internx: “Él ya no está sólo.<br />
Ya somos dos y ahora estamos en paz”</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<h3><strong>Sin Miedo AMAry</strong><br />
<iframe loading="lazy" style="border: none; overflow: hidden;" src="https://www.facebook.com/plugins/video.php?height=476&amp;href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Freel%2F27114652574822546%2F&amp;show_text=true&amp;width=267&amp;t=0" width="267" height="591" frameborder="0" scrolling="no" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe></h3>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/08/27/tu-padre-tambien-fue-un-nino-pero-nunca-nadie-lo-vio-llorar/">Tu padre también fue un niño, pero nunca nadie lo vio llorar</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
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		<item>
		<title>La extraordinaria historia de Leandra Brunet: 50 años de exilio y resiliencia tras la dictadura en Chile</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Redacción piensaChile]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 15 Aug 2026 18:27:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Derechos de los niños]]></category>
		<category><![CDATA[Derechos Humanos]]></category>
		<category><![CDATA[Exilio]]></category>
		<category><![CDATA[Fascismo]]></category>
		<category><![CDATA[Historia - Memoria]]></category>
		<category><![CDATA[Represión]]></category>
		<category><![CDATA[bebes secuestrados]]></category>
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		<category><![CDATA[golpe de estado]]></category>
		<category><![CDATA[leandra brunet]]></category>
		<category><![CDATA[noruega]]></category>
		<category><![CDATA[padre detenido desaparecido]]></category>
		<category><![CDATA[radio latin-amerika]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>15 de agosto de 2026<br />
El 11 de septiembre de 1973, el día del golpe de Estado, marcó un trágico punto de inflexión la vida de la escritora Leandra Brunet. Su padre se entregó voluntariamente a las nuevas autoridades militares de ese entonces y desapareció para siempre.</p>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/08/15/la-extraordinaria-historia-de-leandra-brunet-50-anos-de-exilio-y-resiliencia-tras-la-dictadura-en-chile/">La extraordinaria historia de Leandra Brunet: 50 años de exilio y resiliencia tras la dictadura en Chile</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<div class="content clearfix">
<div class="img-fulltext-left">
<div class="img_caption none">
<p class="img_caption" style="text-align: right;">Imagen superiro: Leandra Brunet escritora Noruego Chilena, ingeniera , directora y guionista de cine</p>
</div>
</div>
</div>
<p>15 de agosto de 2026</p>
<p style="text-align: right;">Entrevista publicada el <time datetime="2023-11-02">02 Noviembre 2023</time></p>
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<div id="maininner" class="grid-box">
<section id="content" class="grid-block">
<div id="system">
<article class="item" data-permalink="http://radiolatinamerika.no/noticias/mundo/4926-la-extraordinaria-historia-de-leandra-brunet-50-anos-de-exilio-y-resiliencia-tras-la-dictadura-en-chile">
<div class="content clearfix">
<p>El 11 de septiembre de 1973, el día del golpe de Estado, marcó un trágico punto de inflexión la vida de <strong>la escritora Leandra Brunet</strong>. Su padre se entregó voluntariamente a las nuevas autoridades militares de ese entonces y desapareció para siempre. Su madre fue detenida junto a Leandra y su hermana. Sobrevivió en el desolado desierto de Atacama, un lugar al que la dictadura enviaba a las personas en helicóptero para que murieran. Entre otras vicisitudes, logró escapar he ingresar con sus hermanos a la embajada noruega en busca de asilo.</p>
<p>La vida de Leandra Brunet es una narración que merece ser plasmada en libros, documentales y películas, ya que refleja la tragedia de la dictadura y, al mismo tiempo, la asombrosa resiliencia del ser humano en situaciones extremas.</p>
<p>En nuestro episodio más reciente de «Raíces del Corazón» en Radio Latinamerika nos adentramos en la apasionante vida de Brunet, una mujer excepcional que nació en Santiago en 1961 y ha sido residente de Noruega desde su asilo político. Leandra es una escritora talentosa con varias obras y cuentos a su nombre, incluyendo la impactante novela autobiográfica «Ardilla.» Además de su pasión por las letras, Leandra estudió Ingeniería en la Universidad de Bergen y se destacó como diseñadora de vestuario, lo que le valió el prestigioso Premio Nacional de Diseño en Noruega en 1994 por su innovadora «Exposición en piel de pescado.» También ha incursionado en el mundo del cine como directora y guionista.</p>
<p>Leandra comparte con nosotros su experiencia de exilio, su lucha por la supervivencia durante la dictadura y su vida en Noruega. Nos habla de la importancia de su familia como su mayor fortaleza y del papel fundamental que la escritura ha desempeñado en su vida, contribuyendo a la memoria histórica tanto de Chile como de Noruega. Únete a nosotros en «Raíces del Corazón» mientras exploramos la inspiradora historia de Leandra Brunet.</p>
<p>Escucha a Brunet en Raises de Corazón, radio serie creada y dirigida por Mónica Orjuela</p>
<p><iframe loading="lazy" src="https://w.soundcloud.com/player/?url=https%3A//api.soundcloud.com/tracks/1654843116&amp;color=%23ff5500&amp;auto_play=false&amp;hide_related=false&amp;show_comments=true&amp;show_user=true&amp;show_reposts=false&amp;show_teaser=true" width="100%" height="166" frameborder="no" scrolling="no" data-mce-fragment="1"></iframe></p>
<div><a title="Radio Latin-Amerika" href="https://soundcloud.com/radiolatinamerika" target="_blank" rel="noopener">Radio Latin-Amerika</a> · <a title="La extraordinaria historia de Leandra Brunet: 50 Años de exilio" href="https://soundcloud.com/radiolatinamerika/la-extraordinaria-historia-de-leandra-brunet-50-anos-de-exilio" target="_blank" rel="noopener">La extraordinaria historia de Leandra Brunet: 50 Años de exilio</a></div>
<p><iframe loading="lazy" src="https://open.spotify.com/embed/episode/30HMONTq3WyDEo5MUAZDgb?utm_source=generator&amp;theme=0" width="100%" height="152" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen" data-mce-fragment="1"></iframe></p>
</div>
</article>
</div>
</section>
</div>
</div>
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<div class="grid-box width100 grid-h">
<div class="module mod-box related deepest">
<p class="module-title">*Fuente: <a href="https://www.radiolatinamerika.no/noticias/mundo/4926-la-extraordinaria-historia-de-leandra-brunet-50-anos-de-exilio-y-resiliencia-tras-la-dictadura-en-chile">Radio Latin-Amerika</a></p>
</div>
</div>
</section>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/08/15/la-extraordinaria-historia-de-leandra-brunet-50-anos-de-exilio-y-resiliencia-tras-la-dictadura-en-chile/">La extraordinaria historia de Leandra Brunet: 50 años de exilio y resiliencia tras la dictadura en Chile</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Ejecución de niños palestinos con un solo tiro</title>
		<link>https://piensachile.com/2026/08/07/ejecucion-de-ninos-palestinos-con-un-solo-tiro/</link>
					<comments>https://piensachile.com/2026/08/07/ejecucion-de-ninos-palestinos-con-un-solo-tiro/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Redacción piensaChile]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 07 Aug 2026 19:26:49 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Derechos de los niños]]></category>
		<category><![CDATA[Derechos Humanos]]></category>
		<category><![CDATA[Fascismo]]></category>
		<category><![CDATA[Geopolítica]]></category>
		<category><![CDATA[Imperialismo]]></category>
		<category><![CDATA[Palestina]]></category>
		<category><![CDATA[Sionismo]]></category>
		<category><![CDATA[asesinato de niños palestinos]]></category>
		<category><![CDATA[genocidio]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>07 de agosto de 2026<br />
Los médicos de Gaza observaron un patrón inquietante: niños con una única herida de bala en la cabeza o el pecho, un indicio de que habían sido blanco de ataques deliberados. Así se desprende de una investigación de De Volkskrant, que habló con los médicos, que se encuentran entre los últimos testigos presenciales internacionales.</p>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/08/07/ejecucion-de-ninos-palestinos-con-un-solo-tiro/">Ejecución de niños palestinos con un solo tiro</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>07 de agosto de 2026</p>
<p><span data-subtree="aimfl,mfl" data-copy-service-computed-style="font-family: Google Sans, Arial, sans-serif; font-size: 16px; font-weight: 400; margin: 0px; text-decoration: rgb(10, 10, 10); border-bottom: 0px rgb(10, 10, 10);">El diario neerlandés </span><span class="" data-sfc-cp="" data-sfc-root="ep" data-complete="true" data-sfc-inited="2" data-copy-service-computed-style="font-family: Google Sans, Arial, sans-serif; font-size: 16px; font-weight: 400; margin: 0px; text-decoration: rgb(10, 10, 10); border-bottom: 0px rgb(10, 10, 10);"><a class="H23r4e" href="https://www.europeanpressprize.com/laureate/29433/" target="_blank" rel="noopener" data-ved="2ahUKEwiP79-RgI-WAxV3SvEDHV0ANrgQy_kOegoIAggACAAIBxAB" data-hveid="CAIIAAgACAcQAQ" data-sb="/url?sa=i&amp;source=web&amp;rct=j&amp;url=https://www.europeanpressprize.com/laureate/29433/&amp;ved=2ahUKEwiP79-RgI-WAxV3SvEDHV0ANrgQy_kOegoIAggACAAIBxAB&amp;opi=89978449&amp;cd&amp;psig=AOvVaw1VvNAyKmEc99T0_P_rZv7n&amp;ust=1786208716806000" aria-label="de Volkskrant. Vista previa del enlace. Sitio: European Press Prize. Título: Willem Feenstra - European Press Prize. URL: https://www.europeanpressprize.com/laureate/29433/." data-copy-service-computed-style="font-family: Google Sans, Arial, sans-serif; font-size: 16px; font-weight: 500; margin: 0px; text-decoration: underline 1px rgb(26, 13, 171); border-bottom: 0px rgb(26, 13, 171);"><em class="eujQNb" data-sfc-root="ep" data-complete="true" data-copy-service-computed-style="font-family: Google Sans, Arial, sans-serif; font-size: 16px; font-weight: 500; margin: 0px; text-decoration: rgb(26, 13, 171); border-bottom: 0px rgb(26, 13, 171);">de Volkskrant<!--TgQPHd|||[]--></em></a><!--TgQPHd|||[[&quot;https://www.europeanpressprize.com/laureate/29433/&quot;,null,null,[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,[{&quot;1218&quot;:[16]}]],16,null,&quot;Willem Feenstra - European Press Prize&quot;,&quot;Willem Feenstra is a Dutch investigative journalist who works for the national newspaper *De Volkskrant*. He was born in 1988. Feenstra has written about injustice and government since 2013. His investigations include: * Corruption in sports * Misconduct within the armed forces * Wrongdoing at the Dutch public broadcaster * Possible hybrid sabotage * Other security threats Feenstra has won the Netherlands&#39; highest journalism award, *De Tegel*, three times. He recently won the 2026 Distinguished Reporting Award with *What the wounds are telling us*.&quot;,&quot;https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q\u003dtbn:ANd9GcT3ggvAgjENuuZIJRea2gbTmS20hiRWdESdLEyD-MRzYb1TwT_b8RPR-HyqnnXeCiKK7O3vdts9Tzyl4PI&quot;,&quot;European Press Prize&quot;,&quot;https://encrypted-tbn3.gstatic.com/faviconV2?url\u003dhttps://www.europeanpressprize.com\u0026client\u003dAIM\u0026size\u003d128\u0026type\u003dFAVICON\u0026fallback_opts\u003dTYPE,SIZE,URL&quot;,[[1786122316806031,66144887,3090546781],null,null,null,null,[[2,0,0,6]]],null,&quot;91b3a168-0deb-4b23-80de-ebaeccb730ef&quot;]]--></span> ganó el <strong class="rQesXe MPyX" data-sfc-cp="" data-sfc-root="ep" data-complete="true" data-copy-service-computed-style="font-family: Google Sans, Arial, sans-serif; font-size: 16px; font-weight: 700; margin: 0px; text-decoration: rgb(10, 10, 10); border-bottom: 0px rgb(10, 10, 10);">Premio a la Excelencia Periodística<!--TgQPHd|||[]--></strong> (<em class="eujQNb" data-sfc-root="ep" data-complete="true" data-copy-service-computed-style="font-family: Google Sans, Arial, sans-serif; font-size: 16px; font-weight: 400; margin: 0px; text-decoration: rgb(10, 10, 10); border-bottom: 0px rgb(10, 10, 10);">Distinguished Reporting Award<!--TgQPHd|||[]--></em>) del <strong class="rQesXe MPyX" data-sfc-cp="" data-sfc-root="ep" data-complete="true" data-copy-service-computed-style="font-family: Google Sans, Arial, sans-serif; font-size: 16px; font-weight: 700; margin: 0px; text-decoration: rgb(10, 10, 10); border-bottom: 0px rgb(10, 10, 10);">Premio de Prensa Europeo 2026<!--TgQPHd|||[]--></strong> (<em class="eujQNb" data-sfc-root="ep" data-complete="true" data-copy-service-computed-style="font-family: Google Sans, Arial, sans-serif; font-size: 16px; font-weight: 400; margin: 0px; text-decoration: rgb(10, 10, 10); border-bottom: 0px rgb(10, 10, 10);">European Press Prize<!--TgQPHd|||[]--></em>) por el reportaje de investigación titulado <strong class="rQesXe MPyX" data-sfc-cp="" data-sfc-root="ep" data-complete="true" data-copy-service-computed-style="font-family: Google Sans, Arial, sans-serif; font-size: 16px; font-weight: 700; margin: 0px; text-decoration: rgb(10, 10, 10); border-bottom: 0px rgb(10, 10, 10);">«Lo que dicen las heridas»<!--TgQPHd|||[]--></strong> (<em class="eujQNb" data-sfc-root="ep" data-complete="true" data-copy-service-computed-style="font-family: Google Sans, Arial, sans-serif; font-size: 16px; font-weight: 400; margin: 0px; text-decoration: rgb(10, 10, 10); border-bottom: 0px rgb(10, 10, 10);">What the wounds are telling us<!--TgQPHd|||[]--></em>), anunciado el 3 de junio de 2026 en Lisboa.</p>
<p style="text-align: right; padding-left: 40px;">Este artículo fue enviado a la Redacción de piensaChile por un lector y buen amigo. Por la importancia y contundencia de los datos, imágenes y opiniones médicas que contiene, lo hemos traducido del inglés al castellano, con ayuda de software. Si encuentran errores, les pedimos disculpas, pero hacemos lo que podemos con los escazos medios con que contamos. Por favor, denlo a conocer, envíenlo a sus amigos, Hay que denunciar estos horrendos crímenes contra los niños palestinos, frente a los cuales la inmensa mayoría de los gobiernos y políticos calla. Su silencio los hace cómplices.<br />
La Redacción de <strong>piensaChile</strong></p>
<p>Versión original en idioma inglés de este artículo: <a href="https://www.volkskrant.nl/kijkverder/v/2025/gunshot-palestine-children-israel-war~v1819649/?referrer=https%3A%2F%2Fwww.europeanpressprize.com%2F">What the <strong>wounds </strong>are telling us</a></p>
<a href="https://piensachile.com/wp-content/uploads/2026/08/Que-nos-dicen-las-heridas-de-los-ninos-de-Gaza.pdf" class="pdfemb-viewer" style="" data-width="max" data-height="max" data-mobile-width="200"  data-scrollbar="both" data-download="on" data-tracking="on" data-newwindow="on" data-pagetextbox="off" data-scrolltotop="on" data-startzoom="100" data-startfpzoom="100" data-toolbar="both" data-toolbar-fixed="on">Qué nos dicen las heridas de los niños de Gaza<br/></a>
<p>*Fuente: <a href="https://www.volkskrant.nl/kijkverder/v/2025/gunshot-palestine-children-israel-war~v1819649/?referrer=https%3A%2F%2Fwww.europeanpressprize.com%2F">Volkskrant</a></p>
<h3>Más sobre el tema:</h3>
<h3><a href="https://news.un.org/es/story/2026/08/1541781"><span class="field field--name-title field--type-string field--label-hidden">UNICEF: 300 niños han muerto en Gaza por acciones de Israel en los 300 días desde el anuncio del alto el fuego</span></a></h3>
<p>&nbsp;</p>
<h3 style="text-align: left;"><span style="font-size: 21px;">“Somos responsables de esto”: </span>cirujanos estadounidenses que acaban de regresar de Gaza llaman a poner fin a la implicación de EE.UU. en el genocidio perpetrado por Israel</h3>
<figure id="attachment_104580" aria-describedby="caption-attachment-104580" style="width: 599px" class="wp-caption aligncenter"><img loading="lazy" class="wp-image-104580" src="https://piensachile.com/wp-content/uploads/2026/08/SEG1-Feroze-Mark-Injury-3-300x169.jpg" alt="" width="599" height="338" srcset="https://piensachile.com/wp-content/uploads/2026/08/SEG1-Feroze-Mark-Injury-3-300x169.jpg 300w, https://piensachile.com/wp-content/uploads/2026/08/SEG1-Feroze-Mark-Injury-3-585x329.jpg 585w, https://piensachile.com/wp-content/uploads/2026/08/SEG1-Feroze-Mark-Injury-3.jpg 640w" sizes="(max-width: 599px) 100vw, 599px" /><figcaption id="caption-attachment-104580" class="wp-caption-text">El Dr. Feroze Sidhwa y el Dr. Mark Perlmutter</figcaption></figure>
<div class="row">
<div class="news_label title col-lg-8 col-sm-8">
<div class="date_label"><span class="label">Breve</span><span class="date">11 de abril de 2024</span></div>
</div>
</div>
<p id="english_link" class="text"><a href="https://www.democracynow.org/2024/4/11/surgeons_in_gaza" data-ga-action="Story: English">Watch/Listen/Read in English</a></p>
<div class="text">
<h3><img loading="lazy" class="size-full wp-image-72248 alignleft" src="https://piensachile.com/wp-content/uploads/2021/07/180px-Democracy_Now_logo.svg_.png" alt="" width="180" height="126" /></h3>
<p>Hablamos con dos médicos que acaban de pasar dos semanas trabajando en el hospital Europeo de Gaza. A su regreso, el Dr. Feroze Sidhwa y el Dr. Mark Perlmutter escribieron conjuntamente un artículo para el medio independiente Common Dreams, titulado “As Surgeons, We Have Never Seen Cruelty Like Israel’s Genocide in Gaza” (Como cirujanos, nunca hemos visto tanta crueldad como en el genocidio de Israel en Gaza). Los médicos cuentan que el hospital en el que estuvieron “pende de un hilo ” y que la mayoría de sus pacientes son niñas y niños pequeños. Además, mencionan que se lanzan bombardeos intencionales contra gente palestina musulmana “congregada para la oración vespertina”. “Tuve la abrumadora sensación de estar ante un genocidio”, dice Perlmutter. “Hay una total deshumanización cuyo propósito es matar a una población”. El Dr. también habla acerca de la responsabilidad de Estados Unidos en este genocidio: “<strong>Estamos comprando las balas y las armas con las que el agresor va a la escuela y mata a los niños</strong>”. Por su parte, el Dr. Sidhwa sostiene: “Si nuestro apoyo se termina, la ocupación también se termina” y exhorta a la población estadounidense a ejercer presión sobre sus referentes políticos e incidir para inclinar la opinión pública en contra del apoyo estadounidense a Israel. “<strong>Tenemos que lograr que estas políticas tengan un mayor costo político dentro de Estados Unidos</strong>”. El Dr. Sidhwa y el Dr. Perlmutter llegaron a Gaza a través de la Asociación Médica Palestina Estadounidense en colaboración con la Organización Mundial de la Salud. Previamente, habían trabajado como voluntarios en Cisjordania, Haití y Ucrania, así como dentro de Estados Unidos después de eventos como los ataques del 11 de septiembre, el huracán Katrina y el bombardeo al Maratón de Boston.</p>
<p>Para ver la entrevista completa en inglés, haga clic <a href="https://www.democracynow.org/2024/4/11/surgeons_in_gaza">aquí</a>.</p>
<p>*Fuente: <a href="https://www.democracynow.org/es/2024/4/11/surgeons_in_gaza">DemocracyNow</a></p>
</div>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/08/07/ejecucion-de-ninos-palestinos-con-un-solo-tiro/">Ejecución de niños palestinos con un solo tiro</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
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		<title>Una lección de vida</title>
		<link>https://piensachile.com/2026/08/06/una-leccion-de-vida/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Redacción piensaChile]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 06 Aug 2026 09:49:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Derechos de los niños]]></category>
		<category><![CDATA[Educación]]></category>
		<category><![CDATA[Pobreza]]></category>
		<category><![CDATA[derechos de los niños]]></category>
		<category><![CDATA[educacion]]></category>
		<category><![CDATA[mirar mas alla de su cara]]></category>
		<category><![CDATA[no violencia]]></category>
		<category><![CDATA[pedagogia]]></category>
		<category><![CDATA[pobreza]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>06 de agosto de 2026<br />
Este niño siempre llegaba tarde a clase y su profesor lo castigaba, sin saber la verdadera razón de su retraso. Un día, el profesor descubrió el motivo de ellos.</p>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/08/06/una-leccion-de-vida/">Una lección de vida</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>06 de agosto de 2026</p>
<p>Este niño siempre llegaba tarde a clase y su profesor lo castigaba, sin saber la verdadera razón de su retraso. Un día, el profesor descubrió el motivo de ellos.</p>
<p><iframe loading="lazy" title="El profesor que pega con la regla Una lección de vida" src="https://www.youtube.com/embed/bcP6ByVeX4Q" width="780" height="450" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe></p>
<p>La causa de los atrasos era que el niño sacrificaba su tiempo escolar para llevar a su madre discapacitada a terapias, las que comenzaban a la misma hora que la escuela. La reacción final del profesor mostró que en él había un ser humano. A menudo se entienden las conductas cuando «te metes en los zapatos del otro». Una conmovedora historia de empatía y perdón que te emocionará.</p>
<p>Más sobre el tema:</p>
<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="DawHuNdXrK"><p><a href="https://piensachile.com/2014/10/27/cuba-aqui-hay-teleton-hay-limosnas-hay-humanidad-pesar-del-bloqueo-de-mas-de-50-anos/">Cuba: Aquí no hay Teletón, no hay limosnas, ¡hay HUMANIDAD!, a pesar del bloqueo de más de 50 años</a></p></blockquote>
<p><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted" title="«Cuba: Aquí no hay Teletón, no hay limosnas, ¡hay HUMANIDAD!, a pesar del bloqueo de más de 50 años» — piensaChile" src="https://piensachile.com/2014/10/27/cuba-aqui-hay-teleton-hay-limosnas-hay-humanidad-pesar-del-bloqueo-de-mas-de-50-anos/embed/#?secret=DawHuNdXrK" data-secret="DawHuNdXrK" width="500" height="282" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe></p>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/08/06/una-leccion-de-vida/">Una lección de vida</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
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		<title>La cofradía macholibertaria: cuando la crueldad se convierte en identidad</title>
		<link>https://piensachile.com/2026/07/26/la-cofradia-macholibertaria-cuando-la-crueldad-se-convierte-en-identidad/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Redacción piensaChile]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 26 Jul 2026 20:14:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Derechos de los niños]]></category>
		<category><![CDATA[Derechos Humanos]]></category>
		<category><![CDATA[Fascismo]]></category>
		<category><![CDATA[Ultraderecha]]></category>
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		<category><![CDATA[andres kogan valderrama]]></category>
		<category><![CDATA[asesor del partido]]></category>
		<category><![CDATA[el partido de johannes kaiser]]></category>
		<category><![CDATA[italo omegna]]></category>
		<category><![CDATA[partido nacional libertario]]></category>
		<category><![CDATA[pedofilia]]></category>
		<category><![CDATA[trastorno de especto autista]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>26 de julio de 2026 Hace algunos meses publiqué una columna titulada «Johannes Kaiser y la cofradía de los macholibertarios» (1), donde sostuve que La Cofradía, espacio de ultraderecha...</p>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/07/26/la-cofradia-macholibertaria-cuando-la-crueldad-se-convierte-en-identidad/">La cofradía macholibertaria: cuando la crueldad se convierte en identidad</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>26 de julio de 2026</p>
<div dir="auto">Hace algunos meses publiqué una columna titulada «<a href="https://www.lemondediplomatique.cl/johannes-kaiser-y-la-cofradia-de-los-macholibertarios-por-andres-kogan.html">Johannes Kaiser y la cofradía de los macholibertarios</a>» (1), donde sostuve que La Cofradía, espacio de ultraderecha vinculado a Johannes Kaiser, funcionaba como un espacio digital de promoción de la masculinidad hegemónica, dedicado a ridiculizar lo diferente, despreciar la vulnerabilidad y demostrar virilidad mediante la humillación permanente.</div>
<div dir="auto"></div>
<div dir="auto">La reacción del programa no fue más que una confirmación de ese diagnóstico. En lugar de responder a los argumentos planteados, dedicaron parte de un episodio a descalificarme personalmente (2). Fui tratado de «maricón», «maraco», «fleto», «hueco», «tonto», «retrasado», «mudo» de «no ponerla nunca» y de perdedor por no haber resultado electo como concejal cuando fui candidato, por parte de alguien como Sebastián Eyzaguirre, creador del circo romano de ultraderecha llamado Sin Filtros.</div>
<div dir="auto"></div>
<div dir="auto">Como era de esperar, no hubo debate sobre las ideas ni ningún interés por reflexionar sobre ellas. Solo hubo una reafirmación de aquello mismo que la columna describía: una masculinidad que entiende el desacuerdo como una oportunidad para humillar y que busca destruir a su adversario mediante la descalificación y la denigración.</div>
<div dir="auto"></div>
<div dir="auto">Los hechos conocidos el pasado fin de semana parecen confirmar, una vez más, ese diagnóstico. El video que ha generado una ola de rechazo (3), en el que integrantes de La Cofradía realizan bromas sobre pedofilia y abuso sexual infantil contra niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), y que ha sido ampliamente criticado por banalizar este tipo de violencia, no constituye un episodio aislado ni un simple error.</div>
<div dir="auto"></div>
<div dir="auto">Es la consecuencia lógica de una cultura masculina que ha hecho de la crueldad una forma de reconocimiento entre pares y que siempre ha necesitado espectadores. Los hombres aprenden desde pequeños que el respeto del grupo se obtiene soportando humillaciones, ocultando el miedo y demostrando que nada los afecta. En ese contexto, la empatía aparece como una amenaza y la compasión como un signo de debilidad.</div>
<div dir="auto"></div>
<div dir="auto">Por eso el humor ocupa un lugar tan importante. No es un elemento secundario; es uno de los principales mecanismos mediante los cuales se construyen jerarquías entre hombres. Quien se ríe demuestra pertenencia; quien cuestiona la broma corre el riesgo de convertirse en el siguiente objeto de burla.</div>
<div dir="auto"></div>
<div dir="auto">El problema es que esa dinámica necesita escalar constantemente. Lo que ayer parecía provocador hoy deja de sorprender. Entonces aparecen bromas cada vez más extremas, donde ya no basta con ridiculizar a las mujeres, a las personas homosexuales o a quienes no encajan en el ideal masculino tradicional. También se termina utilizando como material de entretenimiento a niños autistas y a una de las formas más atroces de violencia: el abuso sexual infantil.</div>
<div dir="auto"></div>
<div dir="auto">No se trata de censurar el humor. Se trata de preguntarnos qué tipo de comunidad masculina necesita convertir el sufrimiento de niños y niñas en motivo de risa para reforzar su identidad colectiva y que se justifica señalando que «era solo un chiste», pasando por alto que el humor nunca es neutral. El humor también educa. Enseña qué merece respeto y qué puede ser degradado sin consecuencias. Enseña quién pertenece y quién puede ser sacrificado para fortalecer la cohesión del grupo.</div>
<div dir="auto"></div>
<div dir="auto">Quizá lo más preocupante no sea el video en sí, sino la reacción posterior. La defensa cerrada, la minimización de los hechos y la incapacidad de reconocer el daño muestran que, para ciertos sectores de la ultraderecha, la provocación se ha transformado en una identidad política, amparada en el discurso de la libertad de expresión y en la crítica a la corrección política.</div>
<div dir="auto"></div>
<div dir="auto">Cuando una comunidad masculina pierde la capacidad de distinguir entre irreverencia y crueldad, entre sátira y humillación, el problema deja de ser únicamente moral. Se convierte en un problema cultural. Esto resulta aún más grave cuando uno de sus integrantes, Ítalo Omegna, fue asesor del diputado del Partido Nacional Libertario Hans Marowski. Quienes ejercen o han ejercido funciones de asesoría parlamentaria deberían estar sujetos a un estándar especialmente alto de responsabilidad pública, tanto por la naturaleza de su cargo como por el uso de recursos financiados por el Estado.</div>
<div dir="auto"></div>
<div dir="auto">Porque ninguna sociedad puede construir hombres emocionalmente sanos si les enseña que la forma de pertenecer consiste en reírse de quienes son más vulnerables. Y cuando la infancia deja de ser un límite ético para el humor, quizá lo que está en crisis no sea el humor mismo, sino la idea de humanidad que algunos están dispuestos a defender.</div>
<div dir="auto"></div>
<h3 dir="auto">Notas:</h3>
<div dir="auto"></div>
<div dir="auto">1: <a href="https://www.lemondediplomatique.cl/johannes-kaiser-y-la-cofradia-de-los-macholibertarios-por-andres-kogan.html">Le Monde Diplomatique</a></div>
<div dir="auto"></div>
<div dir="auto">2: <a href="https://youtu.be/1eVaWtJNZVc?si=vDvy342CKHLs9BcI" target="_blank" rel="noopener" data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?q=https://youtu.be/1eVaWtJNZVc?si%3DvDvy342CKHLs9BcI&amp;source=gmail&amp;ust=1785180222727000&amp;usg=AOvVaw394w78nOknWs_wWZThZO19">https://youtu.be/1eVaWtJNZVc?<wbr />si=vDvy342CKHLs9BcI</a></div>
<div dir="auto"></div>
<div dir="auto">3: <a href="https://www.instagram.com/reel/DbOi1R5tieK/?igsh=MXhydmkwY2ptdHNjbw==" target="_blank" rel="noopener" data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?q=https://www.instagram.com/reel/DbOi1R5tieK/?igsh%3DMXhydmkwY2ptdHNjbw%3D%3D&amp;source=gmail&amp;ust=1785180222727000&amp;usg=AOvVaw27gE2hgAFISm1s-3AUPU1I">https://www.instagram.com/<wbr />reel/DbOi1R5tieK/?igsh=<wbr />MXhydmkwY2ptdHNjbw==</a></div>
<p>&nbsp;</p>
<blockquote class="instagram-media" style="background: #FFF; border: 0; border-radius: 3px; box-shadow: 0 0 1px 0 rgba(0,0,0,0.5),0 1px 10px 0 rgba(0,0,0,0.15); margin: 1px; max-width: 540px; min-width: 326px; padding: 0; width: calc(100% - 2px);" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/reel/DbOi1R5tieK/?utm_source=ig_embed&amp;utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14">
<div style="padding: 16px;">
<p>&nbsp;</p>
<div style="display: flex; flex-direction: row; align-items: center;">
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</div>
</div>
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<div style="color: #3897f0; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 550; line-height: 18px;">Sieh dir diesen Beitrag auf Instagram an</div>
</div>
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<div>
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</div>
<p>&nbsp;</p>
<p style="color: #c9c8cd; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a style="color: #c9c8cd; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" href="https://www.instagram.com/reel/DbOi1R5tieK/?utm_source=ig_embed&amp;utm_campaign=loading" target="_blank" rel="noopener">Ein Beitrag geteilt von <img src="https://s.w.org/images/core/emoji/13.1.0/72x72/1f4f0.png" alt="📰" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> MQN | Más Que Noticias (@mqnoticias.cl)</a></p>
</div>
</blockquote>
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		<title>«Hay niños muriendo con camisetas de Argentina, del Barcelona, de Messi y del Real Madrid&#8230;»</title>
		<link>https://piensachile.com/2026/07/20/hay-ninos-muriendo-con-camisetas-de-argentina-del-barcelona-de-messi-y-del-real-madrid/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Redacción piensaChile]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 20 Jul 2026 21:06:54 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Derechos de los niños]]></category>
		<category><![CDATA[Derechos Humanos]]></category>
		<category><![CDATA[Fascismo]]></category>
		<category><![CDATA[Sionismo]]></category>
		<category><![CDATA[Terrorismo]]></category>
		<category><![CDATA[gaza]]></category>
		<category><![CDATA[genocidio]]></category>
		<category><![CDATA[los niños de gaza]]></category>
		<category><![CDATA[niños palestinos]]></category>
		<category><![CDATA[palestina]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>20 de julio de 2026<br />
"Hay niños muriendo con camisetas de Argentina, del Barcelona, de Messi y del Real Madrid..."</p>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/07/20/hay-ninos-muriendo-con-camisetas-de-argentina-del-barcelona-de-messi-y-del-real-madrid/">«Hay niños muriendo con camisetas de Argentina, del Barcelona, de Messi y del Real Madrid&#8230;»</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>20 de julio de 2026</p>
<p>Hay niños muriendo con camisetas de Argentina, del Barcelona, de Messi y del Real Madrid&#8230;</p>
<p><iframe loading="lazy" style="border: none; overflow: hidden;" src="https://www.facebook.com/plugins/post.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2Fedu.quintoa%2Fposts%2Fpfbid0BEveBgPxpUG932FxfT4SvrXf84CK43SWbyS8V4HWHJJfw8r3XoeoSreQKsEWuDuzl&amp;show_text=true&amp;width=500" width="500" height="497" frameborder="0" scrolling="no" allowfullscreen="allowfullscreen"></iframe></p>
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		<item>
		<title>«Porque pensamos en la escuela abierta, integrada a los procesos que inquietan, preocupan e interesan a la comunidad»</title>
		<link>https://piensachile.com/2026/07/17/porque-pensamos-en-la-escuela-abierta-integrada-a-los-procesos-que-inquietan-preocupan-e-interesan-a-la-comunidad/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Redacción piensaChile]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 17 Jul 2026 10:27:41 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>17 de julio de 2026<br />
"porque pensamos en la escuela abierta, integrada a los procesos que inquietan, preocupan e interesan a la comunidad. Eso es lo que anhelamos y eso es lo que saldrá del debate democrático que tendrán maestros, padres y alumnos, para hacer posible que esa reforma educacional que anhelamos sea el producto de una comunidad..."</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>17 de julio de 2026</p>
<div class="cartouche">
<h3 class="crayon article-titre-1621 h1">Discurso pronunciado por Salvador Allende el 25 de julio de 1971 &#8211; LA EDUCACION</h3>
</div>
<div class="crayon article-texte-1621 texte colore">
<p><span class="mot-lettrine"><span class="lettrine">D</span>iscurso</span> del Presidente de la República de Chile, Dr. Salvador Allende Gossens en el acto de inauguración del año escolar 1971, realizado en Santiago el 25 de julio de 1971, en el Estadio de Chile</p>
<p><strong>EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA</strong></p>
<p>Estoy aquí para conversar con Uds., alumnos, maestros, padres y apoderados en mi doble calidad de abuelo que tiene un niño en la Educación Básica, y de Presidente a la Comunidad Educacional. Destaco la importancia que tiene este acto, que se realiza por vez primera en nuestro país, y que además, alcanza realce excepcional porque están aquí, además de los padres, alumnos y maestros, los dirigentes del Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza, encabezados por el Primer Trabajador de la Educación, el compañero Ministro de Educación Pública del Gobierno Popular.</p>
<p>Saludo la presencia en este acto, de representantes de la Universidad de Chile y de la Universidad Técnica. Saludo la presencia en este acto del Señor Director de la Escuela Militar, Plantel donde se forjan los soldados de la Patria. Están aquí, junto a nosotros, los dirigentes de los trabajadores.</p>
<p>Personalmente, a lo largo de mi vida, tuve siempre vínculos que me acercan más y más a los maestros.</p>
<p>No pasé por la Universidad tras la búsqueda ansiosa de un título que me permitiera una vida material mejor. Tengo la satisfacción de haber sido un luchador universitario; de haber sido expulsado de la Universidad por defender procesos de reforma; de haber estado junto a los maestros a lo largo de mi vida pública, cuando plantearon su inquietud para hacer posible la transformación de la Educación o cuando lucharon por sus justas reivindicaciones.</p>
<p>Quiero tan solo recordar que el primer proyecto de ley que presentara como Diputado por Valparaíso, en 1937 fue un proyecto destinado a la alfabetización obrera y campesina, y que, para financiarlo, ponía un impuesto al hierro exportable. Como era de imaginarse en un Congreso con mayoría que no era la nuestra, este proyecto no fue despachado. Enseguida, en mi labor parlamentaria, muchas y muchas veces levanté la voz, sobre todo para señalar la importancia trascendente que los maestros chilenos habían tenido en el proceso de superación técnica y en el desarrollo de la Educación. Fustigué, en forma muy dura aquellos gobiernos que, sin comprender el sentido nacional y patriótico que encerraba la actitud de los maestros, recurrieron a la represión y expulsaron de la enseñanza a un número superior a los 300 maestros chilenos en una determinada oportunidad.</p>
<p>De la misma manera, intervine en los debates para defender el plan educacional de San Carlos y la creación de la Escuela Consolidada. Tengo la satisfacción profunda de haber presentado el proyecto de ley que crea la sección Norte de la Universidad de Chile en Antofagasta. Es decir, siempre, a lo largo de mi vida pública, estuve preocupado de los problemas de la Educación y junto a los maestros, en sus duros combates por mejorarla y por mejorar también su vida, su existencia.</p>
<p>No fue, entonces, una actitud electoral la que me llevó, hace ano y medio o dos cuando los maestros estuvieron en huelga cerca de tres meses a participar como Senador del Pueblo, en todos los actos públicos y en las ollas comunes que levantaron para defender su dignidad.</p>
<p><strong>RESPETO INTEGRAL DE LA PERSONALIDAD HUMANA</strong></p>
<p>Este acto, se realiza en el comienzo del primer año educacional del Gobierno Popular, del gobierno de ustedes, que me honro en presidir. Quiero destacar la importancia que él tiene, ya que nosotros queremos hacer presente cuánta significación tiene y tendrá la presencia de Uds., en los procesos de transformación política, económica y social, por los cuales luchamos. Quiero, una vez más, hacer presente que estos profundos procesos de cambios a que Chile está abocado, sólo podrán realizarse con el apoyo integral de la comunidad, sobre la base del esfuerzo de un pueblo consciente, disciplinado, heroico en el trabajo, en la creación, y, por ello, indiscutiblemente que hay que destacar la importancia que tendrá la escuela y el maestro, sobre todo, frente a las dificultades que tendremos, porque hacer cambios es herir intereses y en el camino nuestro es el más duro, ya que tendremos que realizarlo dentro de los marcos de una legalidad democrático y burguesa, con el respeto integral a la personalidad humana y a los derechos sociales, frente a sectores que no trepidan en crear toda clase de dificultades a este Gobierno, pero que serán vencidas por la unidad, por la entereza por la decisión y por la voluntad revolucionaria del pueblo.</p>
<blockquote><p>Para nosotros, toda sociedad debe ser una escuela, y la escuela debe ser parte integrante de esa gran escuela que debe ser la sociedad, pero no la tradicional, introvertida, satisfecha de una enseñanza que puede ser bien impartida, pero que no traspasa más allá de sus muros; porque pensamos en la escuela abierta, integrada a los procesos que inquietan, preocupan e interesan a la comunidad. Eso es lo que anhelamos y eso es lo que saldrá del debate democrático que tendrán maestros, padres y alumnos, para hacer posible que esa reforma educacional que anhelamos sea el producto de una comunidad, comprendiendo la trascendencia que ella tendrá en el proceso del desarrollo de nuestra patria.</p></blockquote>
<p>Pensamos que este proceso de discusión de los problemas educacionales, tal como lo hemos señalado, forma parte de una concepción amplia y auténtica de una verdadera democracia, en donde la mayoría del pueblo participe permanentemente y no sólo en forma ocasional, como ocurre hoy día, en donde <strong><span style="font-size: 16px;">el pueblo todavía es citado tan sólo en los actos eleccionarios</span></strong>. Nosotros ya hemos roto en gran parte esto, pero reconocemos que es fundamental avanzar, avanzar mucho más, y hacer que el pueblo esté presente en la etapa de construcción y realización, en las decisiones, en la acción, en la vigilancia y en el control de las actividades productivas, educacionales y en la acción del Gobierno.</p>
<p>Sólo así justificaremos lo que sostuvimos a lo largo de nuestras luchas cuando dijimos que el pueblo sería Gobierno. <strong><span style="font-size: 16px;">Y el pueblo será Gobierno cuando participe activamente en todas las actividades nacionales.</span></strong> Para hacer posible esa concepción democrática, debemos comenzar para establecer la igualdad de posibilidades para las nuevas generaciones. Nadie, menos yo que soy médico, puede sostener que todos los hombres son iguales. Y al decir hombre empleo genéricamente esta expresión.</p>
<p>De lo que se trata es de darles las posibilidades a fin de que todos tengan la misma oportunidad y dependerá, por cierto, de las condiciones individuales de cada cual, el que esta posibilidad sea mejor aprovechada o desechada. No se trata, entonces, tan sólo de que nosotros luchemos por los cambios, que implican que los medios de producción, en el nivel fundamental del desarrollo económico del país, pertenezcan a la comunidad, como lo hemos planteado al señalar la necesidad imperiosa de crear el área de capital social. Se trata de que, además, luchemos por hacer posible una distribución equitativa de los ingresos para evitar las injusticias de los grandes desniveles de un régimen y un sistema, que da a tan pocos, tanto, y que da tan poco a la mayoría.</p>
<blockquote><p><span style="font-size: 16px;">Luchamos porque el hombre y la mujer de Chile, el joven, el niño y el anciano tengan derecho al acceso que les permitan alcanzar los niveles de consumo necesarios para satisfacer las necesidades esenciales. Señalamos que nuestro pueblo, más que centenariamente tiene hambre de pan, hambre material y hambre espiritual.</span></p></blockquote>
<p>Queremos igualdad para el desarrollo de las capacidades, igualdad de posibilidades, repito, y hay que señalar que esto no ocurre en el sistema que queremos transformar, porque nadie ignora, de los que están aquí que son maestros y profesionales, que por desgracia esta capacidad está ligada a las condiciones materiales de existencia.</p>
<p><strong>EL NIÑO, ÚNICO PRIVILEGIADO</strong></p>
<p>Como médico, tantas y tantas veces en todas las tribunas, he señalado la tremenda injusticia y lacra social que entraña que en una sociedad injusta, un porcentaje elevado de niños no pueda tener igualdad de posibilidades, de desarrollar sus capacidades, porque sus padres no tuvieron cómo alimentarlo. Si hay algo que señala la injusticia increíble de este sistema, es que en Chile hay 600 mil niños con menor capacidad intelectual, porque no recibieron las proteínas en los primeros meses de su existencia. Hoy sabemos que el rendimiento intelectual puede ser disminuido hasta en un 40%, cuando el niño recién nacido no se alimenta en condiciones normales. Y por eso, de la misma manera, señalamos que la Escuela es para algunos niños continuación del hogar, pero no los es para la gran mayoría de nuestros niños cuyos padres, lamentablemente, no pueden satisfacer sus preguntas, <strong><span style="font-size: 16px;">el porqué</span></strong>, que es lo que siempre dicen los niños frente a los problemas diarios que confrontan.</p>
<p>Un padre analfabeto es un padre que no puede enseñarle el lenguaje al niño ni explicarle siquiera, sencillamente, los procesos del mundo, de la sociedad y la patria. Por ello, nosotros señalamos que la lucha sin cuartel en que estamos empeñados es hacer factible las posibilidades iguales, para que se desarrollen en condiciones similares las capacidades de los niños, al margen de las contingencias de una sociedad injusta, que abre todas las posibilidades a unos pocos y cierra las posibilidades a la inmensa mayoría de nuestros niños.</p>
<p><strong>¿Para qué recordar aquí que llegan a la escuela muchos niños que no supieron del papel, de sus lápices de colores, de los juegos didácticos?</strong> De allí que también sea obligación fundamental del Ministerio de Educación acelerar el proceso y avanzar preocupándose más y más de aquellos niños deprimidos culturalmente por las condiciones materiales de existencia de sus padres. ¿Cuántos niños llegan a la escuela sin haber tenido la sensación de una casa, de un hogar? Niños cuyos padres no tienen cómo satisfacer sus mínimas exigencias, niños que chapotean en el barro, caminan a kilómetros a veces en las zonas rurales, llegan hambrientos a escuelas destartaladas, donde el maestro se empeña inútilmente para que aprendan; con niños que no pueden retener porque su memoria es inferior a la de otros, de aquellos que se alimentan normalmente.</p>
<p>Al entrar a esta Asamblea, tan significativa y de tan hondo contenido patriótico, me han golpeado los letreros que levantan los niños estudiantes reclamando locales que satisfagan las necesidades mínimas que deben tener los locales de enseñanza.</p>
<p>Por eso señalamos que debe haber un nivel educacional básico común, desde el cual pueden partir en iguales condiciones, para que se desarrollen las posibilidades de cada cual de acuerdo con su capacidad y sus convicciones. Necesitamos recuperar el tiempo perdido; afiebradamente preocuparnos de enseñar y educar más y más.</p>
<p>Hoy día estamos frente a un mundo que bulle en sus cambios profundos, en el campo de la ciencia y de la técnica. El hombre ha dominado la naturaleza y es indispensable comprender que, por desgracia, los pueblos como el nuestro, dependiente en lo económico y en lo cultural, que llegaron tarde a la revolución mercantil e industrial y que están a años-luz de la revolución científica-tecnológica necesitan impedir que la brecha que los separa de los países del capitalismo industrial y del socialismo se acrecienta cada día más. Somos pueblos en donde lacras sociales señalan la injusticia y donde el hombre alienado vive con el temor a la diaria existencia, frente a la falta de trabajo, a la incultura, a la posibilidad de comprar la salud, de tener un hogar, de recrearse y descansar.</p>
<p>Señalamos que así como hay en la infancia niños discriminados, el hombre o la mujer no puede alcanzar niveles mínimos educacionales; está marginado de la vida, sobre todo, cuando hoy, más que nunca, se necesita capacitación en las actividades del trabajo cualquiera que estas sean. De allí que no podemos olvidar, por ejemplo, el hecho social que inquiera tanto a este Gobierno y personalmente a mí, cuando constatamos que en nuestro país hay un número alto de hombres y mujeres que no trabajan por diversas razones, pero, entre otras, porque no pasaron siquiera por los años elementales de educación básica y tienen por lo tanto menos posibilidades de ser factores de rendimiento eficaz. Y para ellos, la posibilidad del trabajo o del empleo se hace más difícil. De allí que yo insista, entonces, que para nosotros los gobernantes del pueblo y para Uds., esta etapa que vivimos debamos destacarla como el hecho más trascendente de la humanidad. No olvidemos que los niños y los jóvenes que están aquí, y que van a ingresar a la escuela, al liceo o a la Universidad, serán mañana los hombres del siglo XXI, en donde, indiscutiblemente, el proceso de la producción y del trabajo estará marcado por una alta especialización.</p>
<p>De ahí, entonces, que nosotros no olvidemos esto para recuperar el tiempo perdido; juntar la brecha que nos separa de los países del capitalismo industrial y del socialismo y preparar con pasión patriótica a los niños, para que sean mañana ciudadanos, no sólo en el aspecto de la enseñanza cultural, sino en la transformación interna que haga de ellos los hombres del siglo XXI, con una nueva mentalidad, un nuevo espíritu, una nueva conciencia social.</p>
<p><strong>FORMAR UN HOMBRE NUEVO PARA UN CHILE NUEVO</strong></p>
<p>Romper la dependencia cultural y económica es un paso audaz y decisivo en el desarrollo de la patria. Pero construir la nueva vida y la nueva sociedad requiere, como decía hace un instante un nuevo hombre, una nueva voluntad, una nueva responsabilidad y para ello tenemos que prepararnos. En el mundo contemporáneo, no sólo los países como el nuestro, en vías de desarrollo, han sufrido y sufren la penetración del capital foráneo; no sólo somos países productores de materias primas que vendemos barato y compramos caro; somos países que estamos sufriendo una nueva agresión; es aquella que implica vender o no vender tecnología, que representa para los países que la tienen, tener aún mayores ventajas que las que directamente alcanzan cuando invierten sus capitales en los países como el nuestro, en el pleno camino de la producción.</p>
<p>Queremos entender que no podemos alcanzar una tecnología que, indiscutiblemente, no podemos aplicar indiscriminadamente a nuestra realidad. Debemos crear, aprovechando la experiencia y los conocimientos, vengan de donde vengan, los avances científicos, y sobre todo, los tecnológicos, para adecuarlos a nuestra propia realidad.</p>
<p>En esta asamblea, no es extraño, y al contrario, es mi obligación señalarlo, por ejemplo, que Chile, en este instante, más allá de las fronteras partidarias de las bases políticas del Gobierno Popular, está empeñado en recuperar para el pueblo y para la patria las riquezas fundamentales en manos del capital foráneo. Esencialmente, en este instante se discute en la Cámara de diputados el proyecto nuestro destinado a recuperar para Chile su riqueza fundamental que es el cobre y a nacionalizarlo sin apellido alguno. Sin embargo, quiero destacar la enseñanza dura que ya hemos sacado de los primeros pasos que hemos querido dar en este sentido, antes que se dicte la Reforma Constitucional a que me estoy refiriendo.</p>
<p>En el caso de Chuquicamata, cincuenta y tantos técnicos extranjeros no han oído nuestro llamado, que no ha sido mendicante, pero que ha sido claro: de que se quedaran trabajando, para que estuvieran en esta etapa de proceso difícil, en que Chile será el dueño absoluto de esas riquezas tan fundamentales para la patria. Han rechazado nuestra petición por razones que debemos considerar: porque son funcionarios de empresas que tienen en otras partes del mundo faenas similares a las nuestras y, por lo tanto, podríamos decir que forman parte de una cadena que los amarra a esas poderosas empresas internacionales.</p>
<p>De allí la obligación de que sean técnicos chilenos, profesionales nuestros, los que tengan que tomar en sus manos la responsabilidad del proceso productivo, que tiene tanta incidencia en la marcha normal del desarrollo económico de Chile, y por cierto, mucho más en las posibilidades de su ampliación. Sin embargo, no tenemos nosotros los técnicos especializados que hayan tenido niveles de responsabilidad superior en esas faenas mineras, las más importantes para la patria. Y eso ha ocurrido porque ha sido la intención impedir que los técnicos nuestros alcanzaran estos niveles de responsabilidad superior. Sin embargo, abocados a estos hechos, tenemos la confianza de superar esas dificultades, porque una unidad de obreros, empleados, técnicos y profesionales, porque el Colegio de Ingenieros y el Colegio de Técnicos Industriales y de Técnicos Mineros, junto a los obreros de Chile, darán un paso histórico para defender la patria y su destino.</p>
<p>De allí, que junto con destacar la significación que tiene para nosotros el contenido que tendrán que darle ustedes, los integrantes de la comunidad de la Reforma Educacional dependiente del Ministerio, quiero destacar cuánto ha significado en el proceso bullente de las luchas populares el nuevo espíritu que ha sacudido a las Universidades de Chile. Hoy, las universidades de la patria se anticiparon en la inquietud de los sectores populares, tienen conciencia de que no puede haber universidades amorfas, universidades al margen del proceso social; tienen que ser, y serán, universidades comprometidas con los problemas del pueblo y con los cambios estructurales que el pueblo reclama; universidades cuyas experiencias científicas y cuyos avances tecnológicos tienen que estar íntimamente vinculados a los procesos del desarrollo nacional en los campos regionales a lo largo de toda nuestra patria.</p>
<p>Es por eso que anhelamos -repito- una nueva sociedad, con nuevos valores. Y ello ha de salir del proceso revolucionario que ha de hacerse crisol en el grande y atrayente e inquietante anhelo de una reforma educacional que prepare al hombre nuevo para la nueva sociedad y las nuevas tareas. Necesitamos entender que miles y miles de muchachos se sienten frustrados, carecen de una orientación, jóvenes que no vuelan por su propia imaginación, sino que tienen que recurrir a las drogas para empinarse frente a los procesos pequeños de todos los días y de la miseria del hombre. Por ello, para nosotros, la acción de la educación y del Gobierno en el ámbito de una nueva sociedad, tienen que señalarle al joven, que será el ejecutor y constructor de la nueva sociedad que anhelamos, la gran tarea dignificadora, arrancándola de la oscilación y el vicio, entregándole el más noble mandato que puede tener un joven: luchar por su patria, una nueva sociedad y un nuevo hombre en la colmena fecunda del trabajo.</p>
<p><strong>CIFRAS POSITIVAS</strong></p>
<p>Por eso, estas son, grandes líneas, las tareas que nos hemos trazado. Mientras tanto, y en forma muy apretada, quiero y es justo que lo haga, ya que he tenido la deferencia del compañero Ministro de Educación de no usar la palabra para que yo tenga más tiempo, destacar que nos hemos enfrentado a una tarea que representa lo siguiente:</p>
<p>En la enseñanza parvularia se ha acrecentado en un 18% la población atendida, en relación a 1970, lo que significa 10.000 nuevos niños que tendrán educación parvularia. En la enseñanza general y básica, el incremento alcanza a 140.000 niños. En la enseñanza media hay un aumento promedio en un 15%, lo que significa 50,000 alumnos más con respecto al año 1970. En el nivel universitario, el ingreso al primer año ha aumentado en un 83%, siendo posible que se eleve aun más. La matrícula total ha alcanzado un incremento de 28%. En el año de 1969-70 este aumento fue sólo de un 8%. El presupuesto universitario aumentó en un 24% en valores reales.</p>
<p>Construcciones escolares: entre el 4 de noviembre del 70 al 15 de marzo de 1971 se han construido 993 aulas, con un total de 85,289 metros cuadrados. Y luchamos para que en abril se totalice la construcción de 1,618 salas de clases con un total de 118 mil metros cuadrados.</p>
<p>Beneficios sociales: los almuerzos en relación con el 70, significa que en el año 1970, durante 150 días, tuvieron raciones 391,000 niños. El año 71,e n los mismos días, habrá raciones para 600 mil niños. En cuanto al desayuno, el año 70 lo tuvieron 1,250,000 niños; el año 71 lo tendrán 1,800,000 niños. A ello hay que agregar el medio litro de leche que tienen y tendrán todos los niños de Chile. El año 70 se otorgaron 38,295 becas, este año se otorgarán 60,000.</p>
<p>El año 70, tuvieron atención hogareña 2,500 niños; este año la tendrán 5,000. Prestaciones de estudio: hubo 8,300 niños el 70 de igual número este año, pero incrementado en valores reales en un 34.9%.</p>
<p>Vestuario escolar: el año 1970, se entregaron 128 mil overoles y 128 mil pintoras. Igual cantidad se entregará este año, pero, además, se lucha, y pensamos alcanzarlo, se lucha repito, para entregar a los niños de Chile, sobre todo en las provincias del sur y austral, 500 mil pares de zapatos, porque no queremos tener niños descalzos en nuestra patria. De igual manera debemos aumentar las horas de atención en el campo medico y dental, sobre todo en este último, ya que es un hecho doloroso que puede constatar cualquier hombre, profesional o no, el que en nuestro país la atención dental es extraordinariamente deficitaria para adultos, jóvenes y niños.</p>
<p>Colonias escolares: el año 70 fueron beneficiados 35.900 niños; este año 60.000. No olvidemos que hay 900 mil chilenos, mayores de 15 años, que no pasaron por la escuela, lo que representa un 14% de analfabetismo. Y como hemos hablado de una escuela abierta y de la incorporación &#8211; aunque tarde- de ellos compatriotas nuestros, vamos a hacer cierto aquello que dijeron en Cuba: «<strong>El que no sabe aprenda; el que sabe enseña</strong>«. Haremos una gran cruzada a fin de que estos compatriotas nuestros que no por culpa de ellos, sino que por un régimen, ni siquiera aprendieron a leer, puedan hacerlo. Y siempre será tiempo para abrirles un nuevo horizonte espiritual.</p>
<p><strong>DEMOCRACIA EDUCACIONAL</strong></p>
<p>Señalamos con profunda satisfacción que este año anhelamos se democratice ampliamente la actividad educacional. Para ello ya empezamos, sobre la base de la inquietud de los compañeros del Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza, el más amplio diálogo de la comunidad universitaria, de la comunidad educacional. Y esperamos que esto termine en la Gran Convención, donde podamos refundir las discusiones que han de llevarse en todos los establecimientos y en todos los niveles, para que salga auténticamente un proyecto de reforma educacional, afianzado en lo que expresen padres, apoderados, alumnos y maestros con una amplia y noble visión de la gran tarea que Chile reclama.</p>
<p>Queremos hacer presente que a través de la actitud de responsabilidad del Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza, se han podido satisfacer, sin necesidad de conflictos, justas reivindicaciones de los maestros, que estimo innecesario detallar porque tengo conciencia más que sus propios problemas siempre a los maestros de Chile les ha interesado los problemas de la educación y del pueblo.</p>
<p>De todas maneras quiero hacer presente que hemos dado pasos para la descentralización administrativa, creando 10 coordinares regionales, para hacer más eficaz la democratización y la planificación de la enseñanza desde el punto de vista local y sectorial.</p>
<p>Ha de firmarse, y ya está en marcha, un convenio a través de la Editorial del Estado, junto con la Empresa Editorial Zig Zag que hemos adquirido para salvarla de una quiebra y no como se ha dicho, para impedir publicaciones. Porque lo digo aquí y es justo que lo detalle: al hacer esa negociación hemos recibido el reconocimiento de los dueños de Zig Zag de ayer, que sabían perfectamente bien que estaban destinados a una bancarrota, a no mediar la actitud del Gobierno que quiso que esa empresa siguiera marchando, porque sería la base y el pilar para hacer posible la publicación de nuevos textos, libros y cuadernos, para entregarlos en la formas más barata y aun gratuita para todos los escolares de la patria.</p>
<p>Señalo, como un hecho importante, los acuerdos del Ministro de Educación de Chile, que en representación del Gobierno Popular suscribiera, a través del Ministro, compañero Mario Astorga, cuando en Lima estuvo presente en la reunión de los países del Pacto Andino y quiero leer parte de sus palabras porque tienen un trascendente y hondo significando: «El gran objetivo político de la integración cultural andina y del Convenio Andrés Bello debe ser la conquista y afirmación de la independencia cultural de los países de la región».</p>
<p>El punto de partida de toda política debe ser el reconocimiento del hecho de que los países de América Latina son consumidores e importadores de ciencia y tecnología y los esfuerzos deben centrarse a lograr la consolidación de una cultura, una ciencia y una tecnología común, sentimiento nacional sin fronteras que abra el camino para que algún día América recupere su derecho a su propia cultura autóctona y para que América pueda hablar con voz de pueblo y continente.</p>
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<p><strong>LA ENSEÑANZA PRIVADA</strong></p>
<p>Me interesa destacar que el Gobierno Popular, respetuoso de las disposiciones constitucionales, sabe y tiene conciencia del derecho que existe a la educación particular. Es decisión del Gobierno respetar y hacer respetar tales disposiciones, integrando la educación particular al sistema nacional de educación. Respecto de la enseñanza particular que proporciona gratuitamente educación, esté virtualmente integrada al sistema del Estado, y sus derechos actuales serán mantenidos y perfeccionados y queremos que funcione en condiciones dignas, que sus profesores tengan remuneraciones adecuadas y las reciba regularmente, que sus locales cumplan con los requisitos que el proceso de formación del niño reclama y que sus cursos sean óptimos desde un punto de vista pedagógico. En cuanto a establecimientos particulares de enseñanza que imparten la educación pagada, el Gobierno de la Unidad Popular también garantizará el respeto y cumplimiento de las normas constitucionales y legales, pero deben integrarse al sistema nacional de educación. No creemos que deba aceptarse que la educación sea considerada un negocio, y por lo tanto, velaremos para controlar los cobros que allí se hacen y para que, al mismo tiempo, la educación pagada no represente una segregación, desde el punto de vista cultural, para los niños de Chile.</p>
<p>Vigilaremos aquellas instituciones académicas o consejos, que ofrecen certificados o títulos que no tienen valor alguno y que ofrecen recuperar años de estudio mediante el pago de elevados aranceles. El Gobierno ofrecerá a los niños y jóvenes en situación educativa irregular las posibilidades de normalizar sus estudios en escuelas fiscales, evitando que prolifere un tipo determinado de especulación, con el dolor y la esperanza de los padres, que anhelan regularizar la situación educacional de los hijos.</p>
<p><strong>LA ESCUELA INTEGRA A LA COMUNIDAD</strong></p>
<p>Finalmente, quiero decir que a grandes rasgos, fijaremos las líneas del Gobierno Popular en materia educacional; haremos realidad el mandato de la Constitución que consagra la existencia un sistema de educación formado hasta hoy por el sistema regular de educación básica, media y superior, fiscal y particular, el cual debe sumarse como un todo integrado a un sistema paralelo de educación de la comunidad, que atienda las innumerable necesidades educativas y culturales de la población del país, de todas las edades.</p>
<p>Este sistema debía incluir, bajo la autoridad del Ministerio, o al menos bajo su coordinación, todas las iniciativas educacionales y culturales o dispersas y limitadas: sistema de guarderías infantiles, educación de adultos, INACAP, acción educativa del Ministerio de Agricultura, del Trabajo, de Salud, de Justicia, el cuerpo de Carabineros, extensión universitaria, desarrollo social, casas de cultura, etc., etc. Queremos proyectar escuelas en la comunidad y postulamos a que las escuelas en la comunidad se abran hacia la comunidad y pongan sus recursos materiales y humanos al servicio de su desarrollo, organización y concientización.</p>
<p><strong>TOTAL AUTORIDAD A CONSEJO DE PROFESORES, PADRES Y VECINOS</strong></p>
<p>Concebimos al educador como un trabajador social y agente consciente y preparado en los grandes cambios, especialmente en las comunidades más deprimidas, en que el mejoramiento social y familiar es condición de un eficiente trabajo pedagógico. Nominamos al año 1971 el año de la democracia educacional. Proponemos las siguientes ideas como tareas nuevas, a fin de afianzar esta democratización o como desarrollo de lo que anteriormente hemos dicho: plena autoridad administrativa y técnica a los consejos de profesores, convertidos en consejo de trabajadores de la educación; formación en cada establecimiento de los consejos de comunidad escolar, firmado por representantes de los trabajadores de la enseñanza, padres y apoderados; juntas de vecinos, sindicatos, organismos culturales y estudiantiles cuando proceda, para preocuparse de la marcha general del establecimiento y de sus relaciones con la comunidad respectiva.</p>
<p>Entendemos esta participación como expresiva del proceso de democratización general del país.</p>
<p>Pensamos que debe caminarse hacia la posibilidad de que sean elegidos los jefes de los establecimientos como ampliación de la tendencia iniciada en las universidades o en las escuelas normales reformadas y como un medio de comprometer a los profesores en la gestión de su escuela y de quebrar las resistencias al cambio de viejos cuadros que todavía no puede sacudirse de viejas trabas burocráticas.</p>
<p>Apoyo, como lo dijera hace un instante, irrestricto al Congreso Nacional de Educación, propiciado por el Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza, que se realizará a fines de este año, y en el que debe culminar todo el proceso de discusión ya en curso. Debemos profundizar la política de asistencia escolar, entregando a la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas todos los recursos que la ley otorga, especialmente, para desarrollar los programas de becas y de hogares, que prácticamente han sido congelados.</p>
<p><strong>TRABAJO VOLUNTARIO DE MAESTROS</strong></p>
<p>Debemos estudiar un estatuto Económico del Magisterio que contemple, un sueldo único para educadores, con una jornada de 36 horas, de las cuales no más de 24 o 26 sean de clases y las restantes para otras labores técnicas de administración y comunidad, más asignaciones de trienios, años de estudios pedagógicos y de perfeccionamiento. Pero claro, al mismo tiempo, que si bien planteamos esto como un anhelo, yo pienso que en un país tan postergado, yo no puedo como Presidente del pueblo, reclamar el trabajo voluntario de los maestros. Yo sé perfectamente bien que si los trabajadores del carbón lo han entendido y si a pesar de lo negro de su vida y de la explotación centenaria de ellos y de los suyos están dispuestos a trabajar más, al igual que los obreros del salitre y del cobre, por las empresas expropiadas por el Estado, los maestros en esta etapa de transición, entregarán sin vacilaciones el esfuerzo y el sacrificio necesario para abrir los horizontes de la cultura del pueblo de Chile.</p>
<p>Entendemos que la redefinición en profundidad de nuestra educación, ha de nutrirse de dos fuentes: la del conocimiento crítico de la realidad educacional chilena, por el consiguiente diagnóstico de su problema y de la voluntad de incorporar a nuestra educación al proceso de transición hacia la nueva sociedad, lo cual implica un compromiso con las metas nacionales adoptadas. Planteamos que se someta a discusión de la comunidad escolar la concepción del hombre del mañana y el aporte de la escuela a su formación, responsabilidad del sistema educativo de la construcción de la nueva sociedad que tanto anhelamos.</p>
<p>Estudiantes, jóvenes, niños -los niños que hay aquí quizás no entiendan lo que representa la esperanza que depositamos en ellos- si somos capaces de cambiar los medios materiales de su existencia y el padre o la madre son cada día, por una existencia distinta, más padres y más madres, en el amplio y tierno sentido de la palabra y la escuela es continuación del hogar, tenemos el derecho a pensar que esos niños que ayer no supieron del juego didáctico del papel ni del lápiz, serán los jóvenes del mañana, que con responsabilidad superior estudiarán más, para ser mejores técnicos, mejores obreros, mejores profesionales y mejores técnicos, en una sociedad que no separa a los hombres por títulos universitarios y donde tengan la gran responsabilidad de un trabajo al servicio de todos.</p>
<p>Maestros, maestros de mi patria, he querido conversar con ustedes y decirles cuánto confiamos en su apoyo. Ustedes son depositarios de una tradición que ha colocado al Magisterio chileno en un prestigio reconocido más allá de las fronteras nuestras; ustedes siempre supieron de las horas duras, del esfuerzo y del trabajo desconocido y negado; ustedes tuvieron mártires que inclusive pagaron con sus vidas el hecho de anhelar una vida distinta para los niños; ustedes son el gran filón en que el pueblo confía para hacer posible, con la presencia combatiente de ustedes las grandes transformaciones que anhelamos, por que ustedes son los que forman la mente del niño, que será el ciudadano del mañana.</p>
<p>Por lo que hicieron ayer y hacen hoy día, yo Presidente del Pueblo y compañero de ustedes, entrego mi fe y mi esperanza revolucionaria en la conciencia revolucionaria de los maestros chilenos.</p>
<p><strong>Salvador Allende</strong></p>
<p>Discurso del Presidente de la República de Chile, Dr. Salvador Allende Gossens en el acto de inauguración del año escolar 1971, realizado en Santiago el 25-VII-1971, en el Estadio de Chile</p>
<p>*Fuente: <a href="https://www.lemondediplomatique.cl/discurso-pronunciado-por-salvador-allende-el-25-de-julio-de-1971-la-educacion.html">Le Monde Diplomatique</a></p>
</div>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/07/17/porque-pensamos-en-la-escuela-abierta-integrada-a-los-procesos-que-inquietan-preocupan-e-interesan-a-la-comunidad/">«Porque pensamos en la escuela abierta, integrada a los procesos que inquietan, preocupan e interesan a la comunidad»</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
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		<title>Grupo de Amistad Chileno-Palestino del Senado se suma al llamamientode la puesta en libertad del Dr. Hussam Abu Safiya.</title>
		<link>https://piensachile.com/2026/07/16/grupo-de-amistad-chileno-palestino-del-senado-se-suma-al-llamamientode-la-puesta-en-libertad-del-dr-hussam-abu-safiya/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Redacción piensaChile]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 16 Jul 2026 20:53:54 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Derecho y justicia]]></category>
		<category><![CDATA[Derechos de los niños]]></category>
		<category><![CDATA[Derechos Humanos]]></category>
		<category><![CDATA[Fascismo]]></category>
		<category><![CDATA[No a la guerra]]></category>
		<category><![CDATA[Palestina]]></category>
		<category><![CDATA[Sionismo]]></category>
		<category><![CDATA[dr. hussam abu sabiya]]></category>
		<category><![CDATA[gaza]]></category>
		<category><![CDATA[genocidio]]></category>
		<category><![CDATA[global alliance for palestine]]></category>
		<category><![CDATA[grupo de amistad chileno-palestino del senado]]></category>
		<category><![CDATA[libertad]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>16 de julio de 2026<br />
El Grupo de Amistad Chileno-Palestino del Senado ha pedido la puesta en libertad inmediata del Dr. Hussam Abu Safiya, director del Hospital Kamal Adwan, quien se encuentra detenido por las autoridades israelíes desde diciembre de 2024 sin que se le hayan imputado cargos ni se le haya garantizado el debido proceso.</p>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/07/16/grupo-de-amistad-chileno-palestino-del-senado-se-suma-al-llamamientode-la-puesta-en-libertad-del-dr-hussam-abu-safiya/">Grupo de Amistad Chileno-Palestino del Senado se suma al llamamientode la puesta en libertad del Dr. Hussam Abu Safiya.</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>16 de julio de 2026</p>
<p>El Senado chileno se suma al llamamiento para la puesta en libertad del Dr. Hussam Abu Safiya.</p>
<p>&nbsp;</p>
<blockquote class="instagram-media" style="background: #FFF; border: 0; border-radius: 3px; box-shadow: 0 0 1px 0 rgba(0,0,0,0.5),0 1px 10px 0 rgba(0,0,0,0.15); margin: 1px; max-width: 540px; min-width: 326px; padding: 0; width: calc(100% - 2px);" data-instgrm-captioned="" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/p/Day8SMCR0PA/?utm_source=ig_embed&amp;utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14">
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<p>&nbsp;</p>
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<p>&nbsp;</p>
<p style="color: #c9c8cd; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a style="color: #c9c8cd; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" href="https://www.instagram.com/p/Day8SMCR0PA/?utm_source=ig_embed&amp;utm_campaign=loading" target="_blank" rel="noopener">Ein Beitrag geteilt von Global Alliance for Palestine (@gafpalestine)</a></p>
</div>
</blockquote>
<p><script async src="//www.instagram.com/embed.js"></script></p>
<p><strong>Traducción al castellano de la Declaración:</strong></p>
<p>El <strong>Grupo de Amistad Chileno-Palestino</strong> del Senado ha pedido la puesta en libertad inmediata del Dr. Hussam Abu Safiya, director del Hospital Kamal Adwan, quien se encuentra detenido por las autoridades israelíes desde diciembre de 2024 sin que se le hayan imputado cargos ni se le haya garantizado el debido proceso.</p>
<p>En su comunicado, el grupo del Senado expresó su profunda preocupación por la detención prolongada del Dr. Abu Safiya y reafirmó la necesidad de respetar el Derecho internacional humanitario y proteger al personal médico que trabaja en zonas de conflicto. Su llamamiento se suma a la creciente exigencia internacional para que se le conceda la libertad inmediata e incondicional.</p>
<p>Esta declaración sigue a la reciente postura adoptada por el Colegio Médico de Chile, que también se comprometió a plantear el caso ante la Asociación Médica Mundial, instando a la comunidad médica internacional a tomar medidas en defensa del doctor Abu Safiya y de los derechos de los trabajadores sanitarios palestinos.</p>
<p>Desde la Alianza Global por Palestina (GAFP), acogemos con satisfacción esta importante iniciativa y felicitamos al Senado chileno por adoptar una postura basada en principios en defensa de la justicia, los derechos humanos y la neutralidad médica. Esperamos que los senadores y los grupos parlamentarios de muchos otros países se sumen a esta justa reivindicación, alcen la voz contra la persecución de los profesionales sanitarios palestinos y exijan la liberación inmediata del doctor Hussam Abu Safiya, así como que se rindan cuentas por los repetidos ataques contra el sistema sanitario de Gaza. El silencio no hace más que facilitar nuevas violaciones del derecho internacional.</p>
<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="z9vgxoOPLW"><p><a href="https://piensachile.com/2026/07/10/se-nego-a-abandonar-a-sus-pacientes-ninos-de-gaza-hoy-esta-muriendo-abandonado-y-sin-alimentacion-en-una-carcel-israeli/">Se nego a abandonar a sus pacientes: niños de Gaza. Hoy está muriendo, abandonado y sin alimentación en una carcel israeli</a></p></blockquote>
<p><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted" title="«Se nego a abandonar a sus pacientes: niños de Gaza. Hoy está muriendo, abandonado y sin alimentación en una carcel israeli» — piensaChile" src="https://piensachile.com/2026/07/10/se-nego-a-abandonar-a-sus-pacientes-ninos-de-gaza-hoy-esta-muriendo-abandonado-y-sin-alimentacion-en-una-carcel-israeli/embed/#?secret=z9vgxoOPLW" data-secret="z9vgxoOPLW" width="500" height="282" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe></p>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/07/16/grupo-de-amistad-chileno-palestino-del-senado-se-suma-al-llamamientode-la-puesta-en-libertad-del-dr-hussam-abu-safiya/">Grupo de Amistad Chileno-Palestino del Senado se suma al llamamientode la puesta en libertad del Dr. Hussam Abu Safiya.</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>La victoria de Gaza: los profesores siguen enseñando y los niños siguen aprendiendo</title>
		<link>https://piensachile.com/2026/07/09/la-victoria-de-gaza-los-profesores-siguen-ensenando-y-los-ninos-siguen-aprendiendo/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Redacción piensaChile]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 09 Jul 2026 21:27:23 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Derechos de los niños]]></category>
		<category><![CDATA[Derechos Humanos]]></category>
		<category><![CDATA[Fascismo]]></category>
		<category><![CDATA[Imperialismo]]></category>
		<category><![CDATA[Palestina]]></category>
		<category><![CDATA[Sionismo]]></category>
		<category><![CDATA[escuelas en carpas]]></category>
		<category><![CDATA[felix marquardt]]></category>
		<category><![CDATA[gaza]]></category>
		<category><![CDATA[humanidad]]></category>
		<category><![CDATA[la gran victoria]]></category>
		<category><![CDATA[los niños de gaza]]></category>
		<category><![CDATA[profesor ziad medoukh]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>9 de julio de 2026<br />
Esa es la victoria de Gaza: la victoria de un pueblo que se niega a ser reducido al estado de víctima pasiva. La victoria de quienes, incluso privados de casi todo, conservan todavía su humanidad.</p>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/07/09/la-victoria-de-gaza-los-profesores-siguen-ensenando-y-los-ninos-siguen-aprendiendo/">La victoria de Gaza: los profesores siguen enseñando y los niños siguen aprendiendo</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: right;">Imagen superior: a pesar de la guerra y los bombardeos, los profesores no abandonan a los niños &lt;<br />
y siguen enseñando, aunque sea en una carpa</p>
<p>9 de julio de 2026</p>
<p>En esta entrevista, Ziad Medouk, profesor de francés en Gaza, da testimonio de una realidad terrible: una población desplazada, hambrienta, agotada, obligada a sobrevivir día tras día en condiciones inhumanas. Pero también cuenta otra cosa —algo que las bombas no han conseguido destruir.</p>
<p style="padding-left: 40px;"><strong><span style="font-size: 16px;">Los niños siguen aprendiendo. </span></strong><br />
<strong><span style="font-size: 16px;">Los profesores siguen enseñando. </span></strong><br />
<strong><span style="font-size: 16px;">Las familias siguen ayudando. </span></strong><br />
<strong><span style="font-size: 16px;">Los poetas siguen escribiendo. </span></strong><br />
<strong><span style="font-size: 16px;">La gente sigue en pie.</span> </strong></p>
<blockquote><p>Esa es la victoria de Gaza: la victoria de un pueblo que se niega a ser reducido al estado de víctima pasiva. La victoria de quienes, incluso privados de casi todo, conservan todavía su humanidad.</p></blockquote>
<p><strong>Felix Marquardt:</strong> Ziad, usted es poeta y esta va a ser mi última pregunta para usted. ¿Hay algún poema que le acompañe especialmente en medio de todo este sufrimiento, de todo este horror, de todas estas circunstancias terribles? ¿Hay algún poema que le inspire en particular?</p>
<p><strong>Ziad Medouk:</strong> Iloum, Félix. Hay muchos poemas, pero el que más me inspira está dedicado a los niños de Gaza y a sus sueños rotos. Trabajo muchísimo con los niños, los veo en los centros educativos, en la calle, a mi alrededor y veo cuánto merecen nuestro apoyo, nuestra presencia. Sin duda, esa es una de las razones que me empujaron a quedarme. Nunca he dejado Gasa, ni siquiera en plena agresión, bajo los bombardeos o en medio del hambre.<br />
Prefiero quedarme junto a los jóvenes y sobre todo junto a los niños para darles esperanza. Ver a niños que no tienen nada, seguir jugando, seguir sonriendo. Eso es lo que me inspira. En mis poemas hablo de todo, de la sociedad, de las mujeres, de los jóvenes, de los bebés, de la voluntad, de la educación. Pero en casi cada libro siempre hay cinco o seis poemas dedicados a los niños, porque son ellos los que más me inspiran. Es una señal positiva para el futuro.</p>
<p><iframe loading="lazy" title="Gaza: La victoria que nadie vio venir | Prof. Ziad Medoukh" src="https://www.youtube.com/embed/Xs3aQ40-NnI" width="780" height="450" frameborder="0" allowfullscreen="allowfullscreen"><span style="display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;" data-mce-type="bookmark" class="mce_SELRES_start">﻿</span></iframe></p>
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="302">J’aimerais pouvoir cacher ces petits anges dans mon cœur,</p>
<p>Jusqu’à la fin de cette agression horrible.</p>
<p>Je voudrais à tout prix protéger ces enfants innocents</p>
<p>De la peur et de l’angoisse,</p>
<p>Je souhaiterais être toujours près de ces gamins oubliés.</p>
<p>Des enfants que les bombes empêchent de grandir,</p>
<p>Dont les criminels s’abreuvent du chagrin,</p>
<p>Ces bébés victimes du mur du silence international,</p>
<p>Dormant au milieu des hurlements des loups,</p>
<p>Et posant cette question légitime :</p>
<p>La mort insatiable n’est-elle pas rassasiée ?</p>
<p>Lui faut-il encore plus de morts ?</p>
<p>Lorsque le soleil se noie dans une mer de brume</p>
<p>Et qu’une vague de ténèbres engloutit le monde,</p>
<p>Vous n’avez plus d’autre repère que votre innocence.</p>
<p>Je suis profondément touché par votre courage,</p>
<p>Votre humanité face à l’adversité,</p>
<p>Vous le modèle de patience et d’endurance,</p>
<p>Votre dignité est empreinte de résilience et d’espoir,</p>
<p>Malgré les épreuves indicibles que vous traversez.</p>
<p>Vous êtes en train de mourir de faim,</p>
<p>De vous couvrir de givre,</p>
<p>Pendant ce carnage à ciel ouvert,</p>
<p>Dans une région bombardée et dévastée.</p>
<p>Cependant vous êtes toujours un phare dans la nuit.</p>
<p>Mon cœur est brisé et mon souffle est coupé</p>
<p>Devant toutes ces souffrances et ces douleurs,</p>
<p>Mais votre foi en un avenir meilleur confirme :</p>
<p>L’obscurité laisse place à la lumière,</p>
<p>La souffrance cède le pas à l’espoir.</p>
<p>Grâce à votre humilité et à vos rêves de liberté,</p>
<p>Vous êtes une source d’inspiration pour nous tous,</p>
<p>Nous, les faibles de l’intérieur comme de l’extérieur.</p>
<p>Votre message au monde nous rappelle :</p>
<p>Malgré les horreurs endurées,</p>
<p>L’esprit humain reste in</p>
<p>Il y aura toujours des braises sous les cendres,</p>
<p>Quelques lueurs pour raviver l&#8217;espoir.</p>
<p>C&#8217;est dans la nuit la plus noire</p>
<p>Qu&#8217;il faut penser à la lumière.</p>
<p>&nbsp;</td>
<td width="302">Quisiera poder esconder a estos angelitos en mi corazón,</p>
<p>hasta que termine esta horrible agresión.</p>
<p>Quisiera proteger a toda costa a estos niños inocentes</p>
<p>del miedo y la angustia,</p>
<p>desearía estar siempre cerca de estos niños olvidados.</p>
<p>Niños a los que las bombas impiden crecer,</p>
<p>de cuyo dolor se alimentan los criminales,</p>
<p>esos bebés víctimas del muro de silencio internacional,</p>
<p>que duermen en medio de los aullidos de los lobos,</p>
<p>y que plantean esta pregunta legítima:</p>
<p>¿Acaso la muerte insaciable no se ha saciado ya?</p>
<p>¿Acaso necesita aún más muertos?</p>
<p>Cuando el sol se hunde en un mar de niebla</p>
<p>y una ola de tinieblas engulle el mundo,</p>
<p>ya no les queda más punto de referencia que su inocencia.</p>
<p>Me conmueve profundamente su valentía,</p>
<p>su humanidad frente a la adversidad,</p>
<p>ustedes, modelo de paciencia y resistencia,</p>
<p>su dignidad está impregnada de resiliencia y esperanza,</p>
<p>a pesar de las pruebas indescriptibles por las que están pasando.</p>
<p>Se están muriendo de hambre,</p>
<p>se están cubriendo de escarcha,</p>
<p>en medio de esta carnicería a cielo abierto,</p>
<p>en una región bombardeada y devastada.</p>
<p>Sin embargo, siguen siendo un faro en la noche.</p>
<p>Mi corazón está destrozado y se me corta la respiración</p>
<p>ante todo este sufrimiento y este dolor,</p>
<p>pero su fe en un futuro mejor nos confirma que:</p>
<p>la oscuridad da paso a la luz,</p>
<p>el sufrimiento cede el paso a la esperanza.</p>
<p>Gracias a su humildad y a sus sueños de libertad,</p>
<p>ustedes son una fuente de inspiración para todos nosotros,</p>
<p>nosotros, los débiles tanto por dentro como por fuera.</p>
<p>Su mensaje al mundo nos recuerda:</p>
<p>a pesar de los horrores sufridos,</p>
<p>el espíritu humano permanece intacto</p>
<p>Siempre habrá brasas bajo las cenizas,</p>
<p>algunos destellos para reavivar la esperanza.</p>
<p>Es en la noche más oscura</p>
<p>cuando hay que pensar en la luz.</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<p>http://centroculturalsol.com/los%20nenes%20de%20palestinexswwsxswsdf.pdf</p>
<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="IhZTO7xphN"><p><a href="https://piensachile.com/2025/08/07/directo-desde-gaza-habla-el-prof-ziad-medoukh-el-horror-de-un-pueblo-indomable/">Directo desde Gaza habla el Prof. Ziad Medoukh: El horror de un pueblo indomable</a></p></blockquote>
<p><iframe class="wp-embedded-content" sandbox="allow-scripts" security="restricted" title="«Directo desde Gaza habla el Prof. Ziad Medoukh: El horror de un pueblo indomable» — piensaChile" src="https://piensachile.com/2025/08/07/directo-desde-gaza-habla-el-prof-ziad-medoukh-el-horror-de-un-pueblo-indomable/embed/#?secret=IhZTO7xphN" data-secret="IhZTO7xphN" width="500" height="282" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe></p>
<p>El articulo <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com/2026/07/09/la-victoria-de-gaza-los-profesores-siguen-ensenando-y-los-ninos-siguen-aprendiendo/">La victoria de Gaza: los profesores siguen enseñando y los niños siguen aprendiendo</a> apareció primero en <a rel="nofollow" href="https://piensachile.com">piensaChile</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Una terrible hipocresía</title>
		<link>https://piensachile.com/2026/06/21/una-terrible-hipocresia/</link>
					<comments>https://piensachile.com/2026/06/21/una-terrible-hipocresia/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Redacción piensaChile]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 21 Jun 2026 18:26:56 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Derechos de los niños]]></category>
		<category><![CDATA[Derechos Humanos]]></category>
		<category><![CDATA[Fascismo]]></category>
		<category><![CDATA[Ultraderecha]]></category>
		<category><![CDATA[daniel matamala]]></category>
		<category><![CDATA[gobierno kast]]></category>
		<category><![CDATA[hipocresia]]></category>
		<category><![CDATA[niños desaparecidos]]></category>
		<category><![CDATA[republicanos]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>21 de junio de 2026<br />
Si de verdad nos importa proteger a los niños, asegurar que no se pierda su rastro, y protegerlos de redes de tráfico, trata y delincuencia, entonces hay que mantenerlos dentro del sistema: en los colegios, con sus controles de salud al día, como parte de la red de protección del Estado.</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>21 de junio de 2026</p>
<p>Esta fue una semana de pánico, gatillado por un preinforme, y alimentado por la genuina preocupación sobre el bienestar de los niños, pero también por la manipulación y el aprovechamiento político.</p>
<p>Y todo condimentado por una gran dosis de hipocresía.</p>
<p>El preinforme 541 de la Contraloría constató irregularidades en el ingreso de niños haitianos, como parte del programa de reunificación familiar con sus padres que residen en Chile.</p>
<p>Un dato generó pánico: 64 niños estaban desaparecidos. Los políticos dispararon la alarma, líderes de opinión se sumaron, y en cosa de horas la bola de nieve creció: se trataba de una red de tráfico de menores, prostitución infantil, trabajo esclavo y hasta tráfico de órganos, como denunció el diputado Enrique Basaletti.</p>
<p>El gobierno puso en escena un operativo de crisis nacional. Convocó a todos los poderes del Estado y anunció una fuerza de trabajo para hallar a los niños perdidos.</p>
<p>Y es que el caso parecía demasiado sabroso políticamente. El director de Migraciones, Frank Sauerbaum, apuntó “al gobierno anterior”, “al ministro Elizalde”, y a su antecesor “el director Thayer” como responsables.</p>
<p>Las bancadas UDI, republicana y libertaria no perdieron ocasión para emplazar a Boric, y anunciar comisiones investigadoras sobre ¡Bachelet! y sus “posibles vínculos con redes de trata de personas y crimen organizado”.</p>
<p>Lo que al parecer no hicieron, fue leer las 71 páginas de la Contraloría.</p>
<p>Leyendo, se habrían enterado de que la Contraloría no denuncia tráfico de menores, ni desaparición de niños. No podría hacerlo, porque la Contraloría, aunque a veces sus autoridades lo olviden, no es la Policía de Investigaciones, ni la Fiscalía, ni un tribunal de justicia, ni un comité de ética, ni una autoridad política. Es un órgano que controla la legalidad de las acciones de la administración del Estado.</p>
<p>Contraloría tomó una muestra de 105 menores de edad, que entraron al país entre enero y octubre de 2025. Sus fiscalizadores fueron a los domicilios que aparecían en los papeles, y encontraron a 41 de ellos.</p>
<p>De ahí derivó el titular de que los otros 64 estaban desaparecidos. La imaginación desbocada, y las ganas de sumar puntos políticos, hicieron el resto.</p>
<p>Por cierto, hay problemas graves. El preinforme devela un serio desorden en las instituciones del Estado. Sus advertencias deben ser respondidas, y eventuales delitos, investigados. Por cierto, también, hablamos de niños vulnerables, por lo que puede haber casos de afectación de sus derechos o exposición a redes ilegales.</p>
<p>Pero, como es obvio, tocar una puerta y no hallar a alguien no significa que esa persona esté “desaparecida”.</p>
<p>El anexo 5 del informe detalla que, en tres casos, el niño vive en otra dirección; en trece, la familia se mudó; en veinte, los vecinos o residentes dicen no conocer a la familia buscada; en cuatro, no se pudo acceder al domicilio; en tres, no abrieron la puerta; en cinco, el niño vive allí, pero no estaba en ese momento; en uno, la vivienda está abandonada, y en un último caso, un hombre denunció que “la madre se llevó a la niña” y no ha podido verla.</p>
<p>El detalle de los 64 incluye explicaciones como “conserje llamó dos veces, pero nadie respondió”, “vecina señala que familia buscada vive ahí, pero que no están”, o “dirección correspondía a condominio, estaba cerrado por lo que no se pudo entrar a preguntar”.</p>
<p>Cuando las autoridades sí empezaron a buscar en serio, la alarma se desvaneció. En algunas horas, la PDI encontró a 33 niños. Todos “estaban en buen estado de salud, escolarizados y junto a sus familias”. Varios municipios encontraron otras decenas de niños a cargo de sus tutores, escolarizados y con controles de salud. También, varios en situación de pobreza y hacinamiento.</p>
<p>En las últimas horas, el gobierno ha apagado el fuego que él mismo encendió. El ministro de Defensa aclaró que <strong>“no hay antecedentes de que estos niños estén desaparecidos ni perdidos”,</strong> ni <strong>“hay ningún antecedente serio que indique que estamos frente a un tema de tráfico de niños, de prostitución infantil o de órganos”</strong>. Todo se trata, concluyó, de <strong>“un terrible desorden”.</strong></p>
<p>Y, permítanme agregar, de una terrible hipocresía.</p>
<p>Porque ver al mundo político rasgando vestiduras por los niños migrantes es terriblemente hipócrita.</p>
<p>En los últimos años, el discurso político ha deshumanizado a los migrantes, niños incluidos. El diputado Cristián Araya, el mismo que en estos días ha hablado de “miles de niños”, que “debemos encontrar” y culpado a Boric y Bachelet, propuso “minar la frontera norte”. Lo mismo acaban de reiterar diputados del PDG. El senador José Durana exigió “proteger nuestras fronteras con minas antipersonales”. Supongo que no necesito describir lo que hace una mina a un niño cruzando el desierto.</p>
<p>El actual senador Rodolfo Carter, esta semana decretó que los niños haitianos “probablemente sean soldados del crimen organizado, sean utilizados en el comercio sexual” y aseveró que “tenemos que tratarlos como a nuestros propios hijos”.</p>
<p>Pero en diálogo con Tomás Mosciatti en 2024, habló de disparar a los migrantes. “¿Mujeres, niños, al que sea?”, preguntó incrédulo Mosciatti. “Tendremos que actuar con las armas que nos entregue el Estado de derecho, incluidas las armas”, insistió Carter. “¿Entonces se les dispara?”. “Vamos a tener que hacerlo”.<a href="https://www.instagram.com/reel/C2u0308uFGk/"><img loading="lazy" class=" wp-image-103601 aligncenter" src="https://piensachile.com/wp-content/uploads/2026/06/Carter-con-Mosciatti-300x266.png" alt="" width="402" height="356" srcset="https://piensachile.com/wp-content/uploads/2026/06/Carter-con-Mosciatti-300x266.png 300w, https://piensachile.com/wp-content/uploads/2026/06/Carter-con-Mosciatti.png 398w" sizes="(max-width: 402px) 100vw, 402px" /></a></p>
<p>Hace dos meses, el gobierno defendía en el Congreso una norma que obligaba a hospitales, consultorios, colegios y jardines infantiles a denunciar la presencia de migrantes irregulares. El efecto para esos niños es evidente: significa sacarlos del sistema escolar, negarles el derecho a la salud y borrarlos del sistema que, precisamente, se ha activado en estos días para encontrarlos.</p>
<p>Ojalá lo ocurrido en estos días sirva para reflexionar sobre los límites del discurso xenófobo. Una cosa es controlar la inmigración; otra es tratar a niños como subhumanos que deben ser baleados o explotados en el desierto, o excluidos de la educación y la salud.</p>
<p>Si de verdad nos importa proteger a los niños, asegurar que no se pierda su rastro, y protegerlos de redes de tráfico, trata y delincuencia, entonces hay que mantenerlos dentro del sistema: en los colegios, con sus controles de salud al día, como parte de la red de protección del Estado.</p>
<p>Salvo que en verdad el bienestar de esos niños no nos importe, y todo el pánico de esta semana no haya sido más que un terrible caso de hipocresía colectiva.</p>
<p>*Fuente: <a href="https://www.latercera.com/opinion/noticia/una-terrible-hipocresia/">LaTercera</a></p>
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