A través de cartas, fotografías y testimonios, esta publicación reconstruye la identidad política y humana de niñas, adolescentes y mujeres víctimas de la violencia estatal. El lanzamiento se realizará este jueves 14 de mayo, a las 18:30 horas, en el Auditorio de la Facultad de Gobierno de la Universidad de Chile, ubicado en Ramón Carnicer 15, Providencia.

La Universidad de Chile será sede de la presentación de Cantando al sol como la cigarra: niñas, adolescentes y mujeres ejecutadas políticas durante la dictadura civil militar (1973-1990), texto que recupera las trayectorias de vida de quienes sufrieron el terrorismo de Estado durante ese período.

Mediante relatos, archivos personales y registros fotográficos, el ejemplar impulsa un ejercicio de memoria que trasciende las cifras y pone en el centro las vivencias, luchas y dimensiones humanas de las víctimas.

El trabajo nace de una colaboración entre la Agrupación de Familiares de Ejecutados Políticos (AFEP), la Cátedra de Derechos Humanos de la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones de la Universidad de Chile y la Unidad de Cultura, Memoria y Derechos Humanos del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio.

Participarán en la presentación Ana Lamas, presidenta de la Confederación de Trabajadores del Cobre; Malucha Pinto, actriz y dramaturga; y Maximiliano Montes, coordinador general de la Secretaría de Derechos Humanos FECH. Además, contará con la participación artística de Marcelo Garcés, estudiante de Medicina de la Universidad de Chile.

Este lanzamiento marca el cierre de una trilogía editorial iniciada con los dos tomos de Rompiendo el silencio, enfocados en infancia y adolescencia. En esta nueva entrega, el contenido se divide en tres apartados: el primero aborda casos de niñas desde recién nacidas hasta los 18 años; el segundo se centra en jóvenes entre 19 y 20 años; y el tercero reúne historias de mujeres mayores de 21 años.

Como parte de este ejercicio de reparación y memoria, se otorgará un ejemplar del libro por persona a quienes asistan a la ceremonia.

Con esta instancia, la casa de estudios reafirma su compromiso con la preservación de la memoria histórica y promueve una reflexión necesaria sobre derechos humanos, dignidad y democracia.

Las inscripciones para asistir se realizan a través del siguiente formulario. 

 Más sobre el tema:

Rompiendo el silencio, el libro que visibiliza la historia de las ejecuciones de niños, niñas y adolescentes en dictadura I
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25 de abril de 2023

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• Un reto urgente es cómo hacer divulgación científica en un entorno dominado por los “me gusta”, la desinformación y la posverdad. Frente a la ilusión del impacto digital, Luis Navarro Ardoy, doctor en Sociología y académico de la Universidad Pablo de Olavide (España) defiende que comunicar ciencia exige algo más que publicar contenidos; implica crear comunidad, dialogar con la audiencia y evaluar lo que realmente funciona. Es parte de lo que expondrá este 22 de abril en una conferencia abierta en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile.

“El conocimiento ha pasado de estar cerrado en espacios físicos a estar abierto en línea, examinado y tasado por las personas usuarias. Es más libre pero menos controlado y, por lo tanto, mucho más expuesto a la manipulación, a generar “ruido” y a la desinformación”,

señala Luis Navarro Ardoy, doctor en Sociología y académico de la Universidad Pablo de Olavide (España).

Para ahondar más en estos dilemas, este 22 de abril a las 14.45 horas dará la conferencia abierta al público “Likes, Ciencia y Desinformación. Divulgación científica y responsabilidad en la era de las Redes Sociales”, en el Auditorio Julieta Kirkwood de la Facultad de de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile

Auditorio Julieta Kirkwood: Av. Capitán Ignacio Carrera Pinto 1045, Ñuñoa, Santiago, Chile

Esta conferencia, adelanta el investigador, plantea un reto urgente: cómo hacer divulgación científica en un entorno dominado por los “me gusta”, la desinformación y la posverdad. Frente a la ilusión del impacto digital, defiende que comunicar ciencia exige algo más que publicar contenidos; implica crear comunidad, dialogar con la audiencia y evaluar lo que realmente funciona. A partir de datos y ejemplos actuales, pone sobre la mesa una idea clave: nuestras investigaciones hay que saber contarlas. La divulgación científica requiere conectar con el público sin renunciar al rigor.

Ante la información que “recibimos o consultamos en Internet, conviene detenernos y formularnos interrogantes referidas a la fuente, el contenido y la ubicación. La “moda” de la divulgación puede derivar en prácticas superficiales y burocráticas, orientadas a “marcar casillas” en los formularios más que a generar interacciones significativas con el gran público”, añadió.

En medio de la oscuridad de estos tiempos, la investigación académica está llamada a, según Navarro, “encender pequeñas luces que ayude a comprenderlos. Aunque las decisiones finales recaigan en otras personas, nuestra labor puede contribuir, aunque sea modestamente, a que el reparto de la tarta sea más equilibrado”.

Carolina Escobar Rosales
Periodista
Dirección de Extensión, Vinculación con el Medio y Comunicaciones

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El origen del Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos está estrechamente ligado al trabajo pionero de los doctores Fernando Mönckeberg y Marco Perretta, quienes lideraron un equipo de profesionales que marcó un cambio en la salud en el país. La Rectora de la Universidad de Chile, Rosa Devés, destaca que “es especialmente significativo que hoy lleve el nombre de su primer director, Dr. Fernando Mönckeberg Barros, cuya labor para derrotar la desnutrición en Chile es uno de los avances científicos y sociales más esenciales de la historia de nuestra nación”.

A medio siglo de su creación, el Dr. Mönckeberg, fundador y primer director, señala que “el INTA está dando un ejemplo de lo que debieran ser las universidades: en qué debieran invertir y cómo deben invertir, no solamente en vista al presente, sino para asegurar el desarrollo futuro”.

Desde 1842 la Universidad de Chile ha sido parte esencial del desarrollo nacional, formando personas, generando conocimiento científico y contribuyendo a resolver los grandes desafíos a nivel país. Como parte de este compromiso, hace 50 años nace formalmente el Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos  (INTA) creado por decreto el 1 de marzo de 1976. Su primer director fue el Dr. Fernando Mönckeberg Barros. Durante estas cinco décadas, el INTA se ha consolidado como la principal institución académica y científica nacional dedicada al estudio de la nutrición, los alimentos y su impacto en la salud de la población.

Su origen se remonta a la década de 1950, cuando la desnutrición infantil alcanzaba niveles alarmantes en Chile. En 1960, más del 50% de los niños menores de cinco años sufría algún grado de desnutrición, y la mortalidad infantil superaba los 300 por cada mil nacidos vivos. Frente a esta realidad, un grupo de profesionales de la salud que incluían a médicos pediatras y bioquímicos, liderados por el doctor Fernando Mönckeberg Barros, fundó en 1954 el Laboratorio de Investigaciones Pediátricas en la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.

Este equipo científico buscaba respuestas desde la evidencia científica para desarrollar soluciones con un impacto significativo en la salud de la población chilena. En 1972 esta unidad se consolidó como Departamento de Nutrición y, luego, en 1976 la Universidad de Chile decidió fusionarlo con el Departamento de Bioquímica, liderado por el Dr. Marco Perretta, lo que dio origen al INTA.

Su misión: generar conocimiento, formar especialistas y aportar a políticas públicas que permitieran erradicar la desnutrición. Gracias a acciones como programas de alimentación complementaria (Leche Purita), fortificación de alimentos, educación en salud e investigación aplicada, Chile logró superar la desnutrición infantil como problema de salud pública en los años 80, siendo reconocido internacionalmente por este logro.

“Era un grupo humano que se comprometió a salir adelante y cada uno, de una forma multifactorial, de acuerdo a su especialización, estaba pronto a combinarse con sus compañeros y a delegar un aspecto del cual pudiese ser el camino para seguir dando pasos hacia adelante”, recuerda el Dr. Fernando Mönckeberg en un video grabado con motivo del aniversario 50 por la Dirección de Extensión y Comunicaciones del INTA, el cual será presentado en la conmemoración oficial.

“Chile en aquella época era un país realmente lamentable, muy pobre y sin ninguna orientación que indicara alguna meta a alcanzar. Hicimos muchos descubrimientos muy trascendentes y uno de los fundamentales era que el desarrollo del ser humano tiene tremenda trascendencia durante los primeros periodos de la vida, incluso desde el embarazo. Se fue creando toda una filosofía de cómo un organismo científico interdisciplinario podía enfocar el desarrollo del país. Para eso era fundamental comenzar en los primeros períodos de la vida. Y fue lo que se hizo”,

agrega el primer director del INTA.

A lo largo de estas cinco décadas, el campo de acción del instituto se ha ampliado significativamente. Hoy, el INTA aborda la nutrición a lo largo de todo el ciclo vital -desde la infancia hasta la vejez- mediante un enfoque integral basado en evidencia científica. Su investigación, desarrollada por el cuerpo académico en conjunto con investigadores y estudiantes de postgrado, abarca desde la nutrición básica hasta la implementación de políticas públicas y el desarrollo de alimentos saludables, incluyendo el estudio de enfermedades crónicas no transmisibles como la obesidad, diabetes, cáncer y otros trastornos asociados a la alimentación.

La Rectora Rosa Devés indicó que “felicitamos a la comunidad del INTA por sus 50 años de contribución al país y a la Universidad, produciendo conocimiento relevante que impacta en distintas dimensiones de la ciencia y de la vida cotidiana de las personas. Es especialmente significativo que hoy lleve el nombre de su primer director, Dr. Fernando Mönckeberg Barros, cuya labor para derrotar la desnutrición en Chile es uno de los avances científicos y sociales más esenciales de la historia de nuestra nación. Es una muestra genuina de la importancia de la Universidad de Chile en el país y le agradecemos al INTA por seguir por esa senda en su comprometido trabajo que realizan día a día”.

El director del INTA, Francisco Pérez Bravo, describe que “a 50 años de su creación, el instituto sigue cumpliendo un rol clave en la generación de evidencia científica que permite orientar políticas públicas en nutrición y salud. Hoy enfrentamos desafíos distintos a los de hace cinco décadas, como la obesidad y las enfermedades crónicas, por lo que nuestro trabajo y compromiso es contribuir, desde la investigación y la formación de especialistas, a mejorar la calidad de vida de la población a lo largo de todo el ciclo vital. En este contexto, los desafíos actuales en nutrición requieren avanzar hacia enfoques más integrales, que consideren factores genéticos, ambientales y sociales. Desde el INTA estamos trabajando para que el conocimiento científico se traduzca en estrategias de prevención más efectivas, que permitan enfrentar las enfermedades crónicas no transmisibles desde etapas tempranas de la vida”.

El Dr. Mönckeberg destaca que en la actualidad el INTA “está muy bien encaminado y tiene más que responder con cosas concretas, objetivas, en avance en conocimiento nuevo en la transformación de ese concomiento en hechos reales y en cambios para el desarrollo del país, cosa que no vemos con igual claridad en la mayor parte de los países de América Latina en la actualidad. El INTA está dando un ejemplo de lo que debieran ser las universidades: (aquello en) lo que debieran invertir y cómo deben invertir, no solamente en vista al presente, sino para asegurar el desarrollo futuro”.

Investigación para enfrentar los nuevos desafíos nutricionales del país

El conocimiento generado por el INTA se transfiere a la sociedad mediante el apoyo técnico a organismos públicos, la participación en comités científicos y el desarrollo de soluciones tecnológicas orientadas a mejorar la calidad nutricional de los alimentos disponibles para la población.

El cuerpo académico participa activamente en la discusión, formulación, evaluación e implementación de políticas públicas relacionadas con la nutrición y alimentación en Chile. Entre ellas destacan iniciativas vinculadas a la fortificación de alimentos, como la yodación de la sal, la fortificación de la harina de trigo con hierro y ácido fólico, y la fortificación de la leche y la harina con vitamina D, así como su contribución técnica a la implementación de la Ley 20.606 sobre Composición Nutricional de los Alimentos y su Publicidad.

En este ámbito, la Dirección de Asistencia Técnica cumple un importante rol al vincular la investigación académica con la industria alimentaria, contribuyendo al desarrollo, reformulación y certificación de alimentos, así como a la validación de sus propiedades funcionales mediante estudios clínicos.

A ello se suma la participación del INTA en la elaboración y actualización de las Guías Alimentarias para Chile y su colaboración con el Ministerio de Salud, el Ministerio de Educación (a través de JUNAEB) y el Ministerio de Desarrollo Social en el desarrollo de estrategias para entornos escolares saludables, la mejora de la calidad nutricional de la alimentación entregada en establecimientos educacionales como parte del Programa de Alimentación Escolar (PAE) y la promoción de hábitos alimentarios saludables, contribuyendo a la prevención de la obesidad y otras enfermedades crónicas no transmisibles a lo largo del ciclo vital.

El INTA también ha fortalecido su rol en la formación de profesionales a través de su Escuela de Postgrado, que ofrece programas de magíster, doctorado, diplomados y cursos de especialización. Destaca el Magíster en Nutrición y Alimentos, creado en 1975, el más antiguo de la Universidad de Chile, con más de mil estudiantes graduados en sus cuatro menciones. A la fecha, más de 6.500 personas se han especializado en los distintos programas de formación continua del instituto, con cerca del 30% de la matrícula conformada por estudiantes de países de Latinoamérica.

En el ámbito de atención de salud, el Centro de Diagnóstico CEDINTA constituye un referente nacional en el diagnóstico y tratamiento de enfermedades metabólicas y nutricionales complejas en población infantil y adolescente, apoyado por laboratorios especializados que permiten abordar patologías de alta complejidad. Desde 1992, el Laboratorio de Enfermedades Metabólicas (LEM) es  centro de referencia nacional para el diagnóstico de la fenilcetonuria (PKU), participando en el Programa Nacional de Pesquisa Neonatal del Ministerio de Salud., el cual ayudó a implementar. Además, se realiza el seguimiento clínico y nutricional de personas con enfermedades poco frecuentes en el marco de la Ley 20.850, conocida como Ley Ricarte Soto.

A 50 años de su creación, el INTA se proyecta hacia el futuro como un referente nacional y regional en investigación científica, formación de capital humano avanzado e innovación en nutrición y alimentos. Su quehacer continúa orientado a la generación de conocimiento transdisciplinario que contribuya a mejorar la nutrición, la salud y la calidad de vida de la población chilena y latinoamericana.

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U. DE CHILE LANZA CAMPAÑA PARA LA PREVENCION DE LA VIOLENCIA SEXUAL DIGITAL CONTRA LAS MUJERES

En el marco del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, la Universidad de Chile presentó una iniciativa que busca visibilizar el avance de la violencia sexual digital y enfatizar que no se trata de un fenómeno aislado, sino de una extensión de la violencia de género en nuevos espacios. Las mujeres entre 18 y 24 años figuran entre los grupos más afectados.

A diferencia de otras formas de violencia, en el mundo digital el anonimato de los agresores, la rápida viralización del contenido y su permanencia en el tiempo, amplifican los daños y profundizan los impactos emocionales, sociales y físicos de las víctimas. A ello se suman vacíos legales, falta de regulación por parte de las plataformas digitales, procesos investigativos complejos, marcos normativos insuficientes y poca claridad sobre los canales de denuncia, factores que contribuyen a la impunidad y desincentivan la denuncia.

“Este tipo de violencia tiene diversas manifestaciones, pero a pesar de su virtualidad, los daños que produce son reales. Uno de los grupos más afectados son las mujeres jóvenes, porque es la generación que tiene mayor presencia en el mundo virtual. Ellas son justamente las que están en la educación superior, por lo tanto, no podemos hacer como si esto fuera algo esporádico e inofensivo. Por eso hemos impulsado una campaña que, junto con relevar un problema muy complejo, invita a la comunidad universitaria a ser parte del cambio para erradicar estas conductas”, señala Carmen Andrade, directora de Igualdad de Género de la Universidad de Chile.

A nivel mundial, los estudios disponibles coinciden en que más del 73% de las mujeres ha experimentado alguna forma de violencia en línea. En el caso específico de la difusión no consentida de imágenes íntimas, el 90% de las víctimas son mujeres, y los hombres representan alrededor del 66% de quienes ejercen violencia en línea (“La violencia de género en línea contra las mujeres y niñas, Guía de conceptos básicos. OEA, CIM, MESECVI, 2023”).

Además, un 28,5% de las mujeres reportó haber recibido presiones o amenazas para enviar contenido sexual, en comparación con un 18,4 % de los hombres (La explotación sexual de la infancia y la adolescencia en entornos digitales; Save the Children, España Julio 2025).

En Chile, la situación no es distinta: un 73,8% de las mujeres declara haber sufrido violencia digital, según datos de ONG Amaranta. Entre las jóvenes de 18 a 26 años, las experiencias de acoso sexual en línea alcanzan un 77,2%. Al mismo tiempo, existe una brecha significativa entre el reconocimiento del ciberacoso sexual y su ocurrencia real. En el tramo de las mujeres entre 18 y 26 años, un 52,3% reconoce haber vivido acoso sexual en línea, pero al detallar situaciones específicas, el porcentaje asciende a 77,2% (Radiografía del Acoso Sexual en Chile, elaborada por el Observatorio Contra el Acoso Callejero (OCAC), 2020.

Los efectos son severos: afectación emocional, sensación de inseguridad, baja autoestima y daño reputacional, entre otros.

Aunque la información sobre la prevalencia de este fenómeno en las instituciones de educación superior es escasa, la alta exposición de uno de los grupos etarios más afectados -mujeres entre 18 y 26 años-, sugiere que la magnitud de este problema se replica en universidades.

Carmen Andrade enfatiza que “queremos que esta campaña llegue a las y los jóvenes de nuestra universidad y de todas las instituciones de educación superior, pero también a las autoridades e instituciones”.

Con piezas audiovisuales, contenidos en redes sociales y actividades formativas en las distintas facultades, la campaña busca instalar una conversación necesaria y urgente: en internet, al igual que fuera de él, las mujeres tienen derecho a vivir libres de violencia.

Más información en: https://uchile.cl/genero/campanas/prevencion-de-la-violencia-sexual-digital-

Video campaña: https://youtu.be/OPEJRa-dl-4

El articulo “La violencia sexual digital no es virtual. Es real: Seamos la clave del cambio” apareció primero en piensaChile.

El articulo «Condenamos que la U Chile organice la semana Marroquí en apoyo a un régimen ocupante» apareció primero en piensaChile.

Humanidades TV de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile es una iniciativa de vinculación con el medio que promueve, a través de la generación de contenidos y recursos audiovisuales/multimediales, el quehacer y saberes de todos los estamentos y reparticiones de este organismo universitario, contribuyendo a la preservación y difusión de su patrimonio intangible mediante el uso de plataformas digitales y redes virtuales de colaboración.

Entrevista realizada por el periodista Felipe Pozo

El articulo A 5 años del Estallido Social en Chile apareció primero en piensaChile.

No al reconocimiento del ex Rector Designado por la Dictadura de Pinochet en la Universidad de Chile

Carta abierta a las universidades chilenas

Esta carta abierta es un llamado a las universidades chilenas, tanto estatales como privadas, a hacerse parte de un proceso histórico asociado a la conmemoración de los 50 años del Golpe de Estado en Chile de forma activa, comprometida y sostenida a lo largo del tiempo, que permita reafirmar su compromiso con la democracia, la memoria y los derechos humanos.

Al igual que un amplio conjunto de chilenas y chilenos, nos hemos conmocionado al rememorar los cruentos efectos de la persecución política impulsada por la dictadura, en especial en espacios educativos, la cual hasta el día de hoy tiene profundos efectos en la vida democrática de las instituciones de educación superior, y por ende, en la integridad psíquica de sus trabajadores, trabajadoras, y de cada uno de sus estamentos.

El paso del tiempo, los procesos judiciales contra los victimarios, y las políticas de verdad, justicia y reparación no han sido suficientes para permitir la completa recuperación de condiciones mínimas para constituir espacios seguros de educación superior, en tanto sigan albergando en sus equipos a personas que hayan ingresado y/o hayan actuado al amparo de un régimen que se valió de las peores armas, para hacer desaparecer a numerosos de sus miembros: docentes, estudiantes, trabajadores y trabajadoras, transformándose en cómplices activos de su persecución, detención y desaparición; dejando una huella indeleble en las comunidades educativas.

Esta herida se agudiza más aún cuando, en total impunidad, se les ha otorgado alta capacidad de decisión, o se les permite acceder a cargos de poder. Se trata de una situación que pervive al interior del Sistema Nacional de Educación Superior, y que al día de hoy continúa sembrando el temor, la desconfianza y constituye una amenaza flagrante para la integridad psíquica de quienes construimos con nuestro trabajo la universidad con un sentido auténticamente público, pluralista y democrático.

De acuerdo al marco político vigente, las universidades, y en general las instituciones educativas tienen el deber de resguardar la integridad de toda la comunidad educativa. En particular, las universidades estatales tienen el deber, por ley, de resguardar los valores democráticos (Ley 21094, Sobre universidades estatales, artículo 1), por lo que hacemos un llamado a éstas a llevar adelante un auténtico proceso de memoria y reparación, mediante una política universitaria de memoria histórica que permita la recopilación, a nivel triestamental, durante los próximos 12 meses, de toda evidencia y testimonios, con fin de esclarecer las responsabilidades individuales de quienes, olvidando cualquier principio básico de integridad humana y académica, se hicieron parte de una masacre que no puede volver a repetirse en el país, ni menos aún en espacios educativos.

Con esto, las universidades públicas podrán además, contribuir activamente al Plan Nacional de Búsqueda, el cual tiene como objetivo «esclarecer las circunstancias de desaparición y/o muerte de las personas víctimas de desaparición forzada, de manera sistemática y permanente, de conformidad con las obligaciones del Estado de Chile y los estándares internacionales».

Paradójicamente, nuestro país se enfrenta a un nuevo momento de debate histórico sobre su adhesión o rechazo al legado del autoritarismo, a través de las enmiendas de constitución propuestas por los representantes del Partido Republicano, las que amenazan gravemente los derechos individuales de manifestación, pensamiento, reproducción y diversidades sexo-genéricas, tildando todos estos elementos, propios de una sociedad democrática diversa y compleja en la actualidad, como de «adoctrinamiento ideológico», poniendo especial énfasis en nuestras comunidades educativas. Con ello, el discurso autoritario, que preocupantemente ha obtenido respaldo popular para acaparar la actual propuesta de constitución, ha optado (previsiblemente) por posibilitar el silenciamiento, la invisibilización y consecuente persecución de amplios sectores de la sociedad, en una abierta provocación y amenaza a los derechos humanos, a la paz social, a la democracia y a los derechos individuales básicos de la población.

En vista todo lo anterior, consideramos un deber de las universidades del estado, y de todas las instituciones educativas que se sientan representadas por los valores democráticos y del pluralismo, de hacer valer su legítimo mandato democrático (Ley 21.094, art. 1), para garantizar las condiciones mínimas de legitimidad e integridad psíquica de cada integrante de toda comunidad educativa en nuestro país, ya que mantener el actual estado de esta situación atenta contra los principios democráticos básicos, y los derechos de cada estamento de toda comunidad educativa.

Nuestro país a la fecha cuenta con políticas de prevención de violencia en espacios educativos, en términos de acoso sexual, laboral, entre otro tipo de delitos, sin embargo, tenemos un vacío enorme, y por ende, una deuda pendiente en materia de memoria y derechos humanos, que hoy es necesario subsanar, limitando al máximo la presencia e incidencia de cómplices activos de las violaciones a los derechos humanos en instituciones educativas, antes que sea demasiado tarde.

Hacemos un llamado a toda la ciudadanía, así como a académicos/as, estudiantes y personal administrativo, que quieran respaldar esta carta, a sumarse para hacer valer nuestra voz, en defensa de la democracia, los derechos humanos, la libertad académica y de pensamiento , la diversidad, y sobre todo, de la verdad y la memoria histórica, para hacer de nuestros espacios de educación superior un entorno seguro, íntegro y plural para seguir construyendo un Chile con memoria, ya que sin ella, tal como nos muestra la historia, nuestra democracia estará en peligro de desaparecer.

Firman

Nombre, Cargo o Rol, Institución (si aplica)

• David González Miranda, Académico, Universidad de Playa Ancha
• Marla Freire Smith, académica Universidad de Playa Ancha.
• Martín Ríos López, Académico, Universidad de Playa Ancha.
• Jorge Gaona, Académico Universidad de Playa Ancha
• Javier Agüero Águila. Académico Universidad Católica del Maule
• Jonás Chnaiderman Figueroa, Académico, Universidad de Chile
• Fabián Cabaluz, Académico, Universidad de Playa Ancha
• Rodrigo Karmy Bolton, Académico, Universidad de Chile
• Lorena Souyris Oportot. Académica Universidad Católica del Maule
• Cristóbal Friz. Profesor Universidad de Santiago
• Rodrigo Castro Orellana, Profesor Titular de la Universidad Complutense de Madrid
• Gonzalo Núñez Erices. Académico Universidad Católica del Maule
• Gustavo Chataignier. Académico Universidad Católica del Maule
• Braulio Rojas Castro. Académico e Investigador Universidad de Playa Ancha.
• Gabriela Rubilar Donoso, Académica, Universidad de Chile.
• Felipe Berríos Ayala, Académico, Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
• Cecilia Sánchez, Académica, Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
• Andrés Maximiliano Tello, Académico, Universidad de Playa Ancha.
• Lorena González Fuentes, Académica, Universidad Católica Silva Henriquez.
• Angela Boitano, Académica, U. Diego Portales.
• Nelson Arellano Escudero, Académico, Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
• Ronald Manríquez, Académico Universidad de Playa Ancha.
• Nicole Darat Guerra. Académica. Universidad Adolfo Ibáñez.
• Pamela Soto García. Investigadora. Universidad Técnica Federico Santa María.
• María Pía Méndez, Académica, Universidad Mayor.
• Lorena Zuchel Lovera. Académica Universidad Técnica Federico Santa María.
• Luis Uribe Miranda, Académico, Universidade Federal do Maranhão, Brasil.
• María Elena Oliva, académica, Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
• Gonzalo Díaz-Letelier, University of California Riverside.
• Claudia Gutiérrez Olivares, académica, Universidad de Chile.
• Gonzalo Jara Townsend, miembro CEPIB-UV, Universidad de Valparaíso.
• Silvio Gallo, Profesor Titular, Universidade Estadual de Campinas (Brasil)
• Soledad Ruiz Jabbaz, Académica, Universidad de Chile.
• Sergio Parra Paine. Doctorando en filosofía, PUC de Chile.
• Jaime González González. Académico, Universidad de Talca.
• Diego Cabezas Bravo. Académico, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
• Sebastián Ortiz Mallegas. Académico, Universidad de Playa Ancha.
• Leonora Reyes. Académica, Universidad de Chile.
• Fabiola Arévalo Meneses. Doctorante Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
• Romina Menares Espinoza, Académica, Universidad de Valparaíso.
• Alejandra Muñoz Tapia, Académica, Universidad Católica Silva Henríquez.
• Lorena Godoy Peña, Académica, Universidad de Playa Ancha.
• Pablo Saravia Ramos, Académico. Universidad de Playa Ancha.
• Maria Carolina Alvarado. Estudiante, Universidad de Playa Ancha.
• Nelson Carroza Athens. Académico, Universidad de Playa Ancha.
• Felip Gascón i Martín, Académico, Universidad de Playa Ancha.
• Cristian Poblete Venturini, Académico, Universidad Andrés Bello
• Carolina Santelices Werchez, Académica, Universidad de Playa Ancha.
• Eduardo Cavieres Fernandez, Académico, Universidad de Playa Ancha.
• Lorena Núñez Parra, Académica, Universidad de Playa Ancha.
• Tomas Ilabaca , Investigador, Universidad de Playa Ancha
• Pablo Castillo-Armijo, Académico Departamento de Educación, Universidad de Santiago de Chile.
• Crishea Koyck, Directiva, Corporación Matta365
• Carlos del Valle , Académico , Universidad de La Frontera
• Alejandro Cabrera Baquedano , Doctorante , Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
• María Fernanda Agudelo Vizcaíno , Académica , Universidad de Playa Ancha
• Marcelo Rodríguez Mancilla, Académico , Universidad de Playa Ancha
• Rodrigo Sepulveda , Académico, Universidad de Chile
• Leonor Inés, Academica Prof.Asociada, Universidad de Chile
• Jessica García Gutierrez , Académica , Universidad de Chile
• Mirliana Ramírez Pereira, Académica , Universidad de Chile
• Andrea Toledo, Médica Veterinaria , Subsecretaría de Desarrollo Regional y Administrativo
• Nestor Lagos Wilson, Profesor Titular, FACULTAD DE MEDICINA, UNIVERSIDAD DE CHILE
• Ma.Soledad Lagos , Profesor Agregado Programa de Inglés , PUCV
• Cristian Undurraga , Funcionario del Estado , Gobierno de Chile
• Daniel Egaña , Académico , Universidad de Chile
• Paula Tesche Roa, Académica e Investigadora, Universidad Andrés Bello, Sede Concepción
• Paola Villegas Delgado, Vicepresidenta, Fundación AyCiencia
• Leonardo Gaete González, Académico , Universidad de Chile
• Luis Romero , Académico, Universidad de Chile. Departamento de Fonoaudiología.
• Victor Roberto Reyes, Profesor Asociado – Investigador, Universidad de Chile
• Raúl Zarzuri Cortés , Director carrera Sociología , Universidad Academia de Humanismo Cristiano
• Mario Vásquez Astudillo, Académico, Universidad Federal de Santa María, Brasil
• Matías Jaramillo , Académico , Colegio San Mateo Osorno
• Ana Cisternas Cárdenas , Docente, Universidad Academia de Humanismo Cristiano
• M. Cecilia Johnson Pena, Académica , Universidad de Chile
• Alejandra Bottinelli , Profesora de Literatura , Universidad de Chile
• Roxana Pey, Académica, Universidad de Chile
• Fanny Berlagoscky Mora, profesora , Escuela de Salud Pública «Dr. Salvador Allende G.» Universidad de Chile
• Juan Ignacio Pérez , Académico , Universidad de Chile
• Sergio Grez Toso , Academico, Universidad de Chile
• Diego Pérez Pezoa , Docente , Universidad de Chile/ Núcleo EPCC
• José Alberto Navarro Barón, Director Rincon Cultural Gabriela Mistral, Biblioteca Dr. Amador Neghme Facultad de Medicina – U.deChile.
• Natascha de Cortillas, Docente, Universidad de Concepcion.
• Lucía Castillo, Académica, Universidad Católica de la Santísima Concepción.
• Ruth Pérez Villegas, Académica Facultad de Medicina, Universidad de Concepción.
• Andrea Jiménez, Académica, Universidad de Valparaíso
• Diego Ortega, Académico , Universidad Academia de Humanismo Cristiano
• Rodrigo Piracès Gonzalez, Académico fac. Humanidades y artes, Unversidad de Concepción
• Bernardo González Mella , Académico , Universidad de Chile
• Ricardo Rozzi , Profesor titular , Universidad de Magallanes y Universidad del Norte de Texas
• Paula Soto Reyes, Academica, Universidad de Chile, Facultad de Medicina
• Nereyda Acuña, Academica, Universidad de Chile
• Belén Alejandra Escalona González , Estudiante, Universidad de Playa Ancha
• Rocío Jaña Prado, Profesional, Universidad Austral de Chile
• Torben Albertsen, Doctorante , Universidad de Santiago de Chile
• Ricardo Salas Astrain , Profesor , Universidad Católica de Temuco
• Yerko Manzano , Docente adjunto, Instituto de filosofía , Universidad Austral de Chile
• Marcello Chiuminatto , Académico , Universidad de Playa Ancha
• Ma. Victoria Martínez Videla, Académica, Universidad de O’Higgins
• Daniel Larenas Rosa , Académico , Facultad de Medicina, Universidad de Chile
• Maritza Méndez-Reina , Doctorante, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
• Valeria Sabaj Diez , Académica , Facultad de Medicina, Universidad de Chile
• Felipe Cussen, Investigador, USACH
• Pablo Pulgar Moya, Académico, Universidad Diego Portales
• Jaime Bassa, Académico, Universidad de Valparaíso
• Cecilia Rubio, Académica , Universidad de Concepción
• Mauricio Muñoz Donoso , Docente , Universidad Internacional de la Rioja, España
• Ximena Troncoso Araos , Académica, Universidad Católica del Maule
• Cristián Bustos Tiemann, Académico y doctorante, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
• Daniela S. Jadue Roa , Académica , Universidad de O’Higgins
• María Emilia Tijoux Merino, Académica, Universidad de Chile
• Luis Antonio Vásquez Fuentes, Docente, Universidad de Los Lagos
• Willy Thayer, Profesor, UMCE ex pedagógico
• Nury González , Académica, Facultad de Artes, Universidad de Chile
• Gonzalo Díaz Cuevas, Academico, Facultad de Artes, Universidad de Chile
• Víctor Venegas Giacomozzi, Profesor Asociado , Universidad de Los Lagos
• Daniela Cobos, Académica , Universidad de Chile
• Gloria Cortés Aliaga, Investigadora; doctoranda en Historia Universidad de San Martín.
• Macarena Reyes Bravo, Doctoranda, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
• Raúl Rodríguez Freire, Académico, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
• Marcelo Casis, Académico , Universidad de Los Lagos
• Elizabeth Collingwood-Selby Ojeda , Académica , UMCE
• Manuela Thayer, Cineasta , U de Chile
• Verónica Saldias Fernández , Coordinadora de Asuntos Estudiantiles DAE y Tutora de Prácticas , Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
• Danilo Ahumada , Académico Periodismo, Universidad de Playa Ancha
• Rodrigo Browne , Instituto de Comunicación Social, UACh
• María Maldonado Mamani, Académica , Universidad de Playa Ancha
• James Park, Académico , Universidad de Los Lagos
• Estrella Lucía Monroy Castillo , Directora , Ememedios Cultura con Memoria
• Carlos Contreras Guala, Profesor Asociado, Universidad de Chile
• Manuel Andrés García , P.S.I., Universidad de Huelva.
• Marcela Hurtado Rubio, Academica, UACh
• Margarita Pérez Valdés , Académica, Consejera Superior , Universidad de Los Lagos
• Gino Grondona , Académico , Universidad de Playa Ancha
• Javier Martínez Ortiz, Docente, Universidad Católica de la Santísima Concepción
• Amparo Saona Ríos, Docente, Universidad Adolfo Ibáñez
• Francesco Maniglio, Profesor posdoctoral, Universidad de Sevilla
• Fabián Jaña Prado, Académico, Universidad de Aysén
• Juan Carlos Fernández Serrato , Académico, Universidad de Sevilla
• Eduardo Carrasco , Academico, Universidad Metropolitana Ciencias de la Educación
• Karen Vera , Docente, Universidad Austral de Chile
• Susana Rebolledo Burgos, Profesional, Universidad Austral de Chile
• Amalia Ortiz de Zarate, Academica, U. Austral de Chile
• Ximena Poo, Académica y periodista, Universidad de Chile
• Carlos Calvo, Profesor, Universidad Católica del Norte y Universidad Abierta de Recoleta
• Daniel H Cabrera , Prof. Titular, Universidad de Zaragoza, España
• Cristina Alarcón Salvo , Académica , Universidad de los Lagos
• Daniella Osorio, Mentora Académica, UAE., Universidad de Playa Ancha
• Juan Carlos Salazar Burgos, Académico, Universidad de Los Lagos
• Hector Nahuelpan, Académico, Universidad de Los Lagos
• Rosa Emilia del Pilar Alcayaga Toro, Coordinadora Centro de Experimentación Radial, Universidad de Playa Ancha
• Claudio Salinas, Académico, Universidad de Chile
• Jaime Coloma Tirapegui , Profesor honorarios UAI y U Chile, Estudiante Doctor (c) U Austral / UFRO
• Francesca Iunnissi, Académica, Universidad de Playa Ancha
• Ximena Azúa Ríos , Académica , Universidad de Chile
• Cristian Villagra Giannelloni, Profesor de Fiosofía, Licenciado en Sociología, Director Establecimiebto Educacional y Docente Universitario , Escuela Lautaro – UCSC
• Milton Pelegrini, Profesor, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – Brasil
• Pelagia Rodríguez , Arquitecta, FAU Universidad de Chile
• Francisca M. Ubilla, Investigadora Postdoctoral, Universidad de O’Higgins
• Nicolas carrasco, Estudiaante, Universidad de playa ancha
• Carmen Julia Coloma Tirapegui, Académica, Universidad de Chile
• Camila Alcaíno Monsalves, Estudiante Doctorado en Comunicación, Universidad Austral de Chile – Universidad de la Frontera
• Lorena Hurtado Escobar, Académica, Departamento de Danza. Universidad de Chile
• Yorka Tatiana Ortiz Ruiz, Académica, Universidad de Los Lagos
• Manuela Mendoza, Investigadora postdoctoral , Universidad de O’Higgins
• Francisco Salinas, Investigador postdoctoral, Universidad Diego Portales
• Alejandro Orrego Torres, Estudiante, Universidad Católica de Chile
• Carolina Campos Koch, Académica facultad de Arquitectura y Artes, Universidad Austral de Chile
• Isabel Plaza Lizama, Docente universitaria , Universidad Academia de Humanismo Cristiano
• Ignacio Agüero, Académico, Universidad de Chile
• María Inés Silva , Académica, Universidad de Chile
• Clemencia Cabrera F., Académica., Universidad de Concepción
• Francisca González Garrido, Ayudante Meritante, Universidad de Playa Ancha
• Ricardo Viscardi, Espacio Francófono- Servicio de Relaciones Internacionales , Universidad de la República-Uruguay
• Sergio Campos Ulloa, Académico, Premio Nacional de Periodismo, Facultad de Comunicación e Imagen, Universidad de Chile
• Luis Carabantes , Lecturer, Queen Mary, University of London
• Alexander Del Re, Artista , Perfolink
• Héctor Díaz Borquez, Académico , Universidad de Chile
• Fedra Cuestas, Profesora , Universidad de Los Lagos
• María-José Lagos-Serrano, Académica, Manchester Metropolitan University, Reino Unido
• Cory Duarte, Académica , Universidad de Atacama
• Alejandra C.Cannobbio , Académica y cineasta, Universidad de Chile
• Hernán Delgado , Académico , Universidad de Los Lagos
• Raúl Villarroel , Académico , Universidad de Chile
• Catalina Donoso Pinto, Académica , Universidad de Chile
• Luis Horta, Coordinador Cineteca Universidad de Chile, Universidad de Chile
• Javier Campos Martínez, Académico, Universidad Austral de Chile
• Patricia Monarca, Coordinadora Curricular, Universidad Austral de Chile
• Lorena Berríos Barra , Académica Departamento de Estudios Pedagógicos , Universidad de Chile
• Tatiana Cárcamo Rojas, Docente, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación & Universidad de Chile
• Felipe Zurita, Académico, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
• Laura Valdemarca , Profesora , Universidad nacional de cordoba, Argentina
• Cristóbal Oteíza Vásquez , Estudiante Licenciatura en Artes Visuales , Universidad Autónoma de Chile
• Rafael del Villar, Profesor Investigador Titular, Universidad de Chile
• Luz Dary Ruiz Botero, Docente- investigadora , Institucion Universitaria Colegio Mayor de Antioquia- Universidad de Antioquia
• María del Pilar Jarpa Manzur, Académica, Universidad de Valparaíso
• Mario Negron, Académico , Universidad de Los Lagos
• Roberto Trejo Ojeda , Profesor Titular Cine y Comunicación Audiovisual , Universidad Viña del Mar
• Claudia Monsalves Toro , académica , Universidad Austral de Chile
• Andrea Valdivia, profesora asociada, Universidad de Chile
• César Pacheco, Académico, Universidad de Playa Ancha
• Loreto Abarzúa Silva, Académica, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
• Piedad Ortega Valencia, Profesora universitaria y educadora popular, Universidad Pedagógica Nacional Colombia
• Andrés Navas, Profesor Titular, Universidad de Santiago de Chile
• Diana Lorena Gómez Giraldo , Estudiante/integrante corporacion emergiendo , Universidad de Caldas- Colombia
• Marco Raul Mejia, Educador Popular, Planeta Paz Colombia
• Ricardo Acevedo Almonacid, Académico , Universidad de Playa Ancha
• Laura Cantore, Docente, Fac Derecho UNC
• Fernando Santana , Co-coordinador GT Educación Popular y Pedagogìas Crìticas , CLACSO
• Albeiro Pulgarin, Abogado
• Ezequiel Dario Alfieri, Docente universitario/Educador popular , Universidad nacional de Luján UNLu/ CEIPH
• JAIME ENRIQUE BLANDON SCHILLER, Profesor , UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS -BOGOTA, D.C.
• Jorge Osorio-Vargas, Docente, Universidad de Valparaíso
• Nancy Gewölb Mayanz , Artista, profesora titular, Facultad de Arte, Universidad de Playa Ancha
• Myriam Barahona Torres , Presidenta Fenafuch , Universidad de Chile
• Sara Raquel López Cristaldo , Profesora, Facultad de Ciencias Sociales,Universidad Nacional de Asunción
• Margarita Opazo Salvatierra, Académica, Universidad de Playa Ancha
• María Luisa Niño , Maestra
• Verónica Cruz, Estudiante , Universidad de Chile
• Ricardo Loebell , Académico de Filosofía y Estética, UPLA y Universidad de Chile; Presidente FOJI
• Ariel Araya, Profesor y Gestor Cultural
• Alejandra Cebrelli , Docente e investigadora, Universidad Nacional de Salta, Argentina
• Ingrid Liche , Licenciada en Antropología
• Manuel Pinto Pizarro , Funcionario, Universidad de Playa Ancha
• Jaime Araujo Rentería , Profesor Universitario , UPC
• Ender Rodríguez, Investigador , Universidad de Los Andes – Venezuela.
• Paola Helena Acosta Sierra, Académica, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia
• Vicente Brayan Rivas , Director Nacional escuela sindical de FECODE
• Jeritza Merchán Díaz , Profesora , Universidad Pedagógica Nacional
• Pascal Cartes, Docente de Navegación , Universidad San Sebastián Sede Patagonia
• Fernando Lázaro , Docente Investigador , Universidad Nacional de Lujan – Argentina
• Ana María Castillo, Académica, Universidad de Chile
• Jocelyne Rodriguez Droguett , Artista Visual, docente, fotógrafa. Magister en Artes Mención Patrimonio – UPLA. UMCE
• María Soledad Vargas Carrillo, Académica, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
• Coti Donoso, Docente Cine y TV, Universidad de Chile
• Jessica Alfaro, Académica/investigadora, Universidad de Playa Ancha
• Mónica Salazar Castilla, Profesora de Universidad Pública , Universidad de Caldas, Colombia
• Miguel Aigneren A., Profesor , Universidad de Antioquia. Medellín. Colombia
• María Rosa Goldar , Profesora , Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza-Argentina
• Luis Túpac-Yupanqui Tamayo, Docente, Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi
• Marcela Cubillos Poblete , Académica Instituto de Historia y CsSociales , Universidad de Valparaíso
• Oscar Saldarriaga Velez , Profesor titular , Pontificia Universidad Javeriana
• Hector Fabio Ospina, Profesor universitario , Cinde-Universidad de Manizales
• Manuel Ángel Vázquez Medel , Catedrático, Universidad de Sevilla – España
• Matias Sebastian Valdebenito Bustos, estudiante, Universidad de Playa Ancha
• Tania Mascaró Espinoza , Coordinadora de Admisión, Profesora Part-time Fisica , Universidad de Talca
• Sara Yaneth Fernández Moreno, Académica, Activista Feminista Colombiana, Universidad de Antioquia Medellín COLOMBIA
• André Malina, Professor Associado IV, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
• Francisco Báez Urbina , Académico, Universidad de Playa Ancha
• Andrea Vera Gajardo, Académica, Universidad de Valparaíso
• Natalia Sánchez-Corrales, Profesora, Universidad de La Salle, Colombia
• Alberto Gullón , Académico, Universidad de Cádiz
• Josue L. Sarmiento Lozano, Profesor, Universidad Popular del Cesar
• Ulises Salinas Hernández , Docente , Universidad Nacional Autónoma de México
• Rodrigo Cornejo , Academico, Universidad de Chile
• Ariel Roberto Canabal, Profesor – Investigador, Untref Argentins
• Paulina Ossa, Académica , Universidad Mayor
• Cristóbal Mancilla, Independiente, Independiente
• Romané Landaeta Sepúlveda, Académica, CEDER, Universidad de Los Lagos
• Tomas Camus Días , Presidente , Corporación Colectivo Sur, Memoria y Dignidad
• Bárbara Dote Ortega , Directora , Uniacc
• Beatriz Areyuna , Académica , UAHC
• Rodrigo Mundaca Gómez , Académico Facultad de Pedagogía UAHC, Universidad Academia de Humanismo Cristiano
• Valentina Viego, Profesora adjunta, Universidad Nacional del Sur, Argentina
• Patrick Puigmal, Professor, Universidad de los Lagos
• Jacobo Sucari, Profesor universitario, Facultad de Bellas Artes, Universidad de Barcelona
• Claudio Merino Jara, Académico, Universidad de Los Lagos
• Elisa del Carmen Hernández Montecinos , Abogada
• Sebastián Godoy, Académico , Universidad de Playa Ancha
• Nubia Janeth Ruiz, Profesora departamento de Sociologia, Universidad Nacional de Colombia
• Carmen Gloria Ossa, Academica, Universidad de Valpraíso
• Evelyn Contreras Schultz , Academica, Universidad Viña del Mar
• Diego Palacios Díaz, Investigador , Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
• Diego Pillado Allimant, Asistente de investigación , Universidad de O’Higgins
• Manuel Valderrama Fuentes , Diseñador , Sandvik
• Daniela Aros Mualin, Doctorante, Universidad de Zurich, Suiza
• Nair Heloisa Bicalho de Sousa , Professora , Universidade de Brasilia
• Nidia Fernandez , Docente universitaria jubilada, Univerdidad Nacionsl de Cordoba Argentina
• Gonzalo Delamaza, Profesor Titular Adjunto, Universidad de Los Lagos
• Fiona Saldivar Borquez , Psicóloga Académica, Universidad de Playa Ancha
• Yanina Gutiérrez Valdés , Académica , Universidad de Playa Ancha
• Marcelo Urra, Docente, Universidad de Chile
• Victor Adrián Díaz Esteves, Docente, Centro Regional de Profesores del Centro de Florida, Consejo de Formación en Educación, Administración Nacional de Educación Pública (CERP, CFE,ANEP)
• Ariadna Biotti Silva , Historiadora, Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales de Paris- Archivo Central Andrés Bello . Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones Universidad de Chile
• Cecilia de la Cerda Paolinelli, Académica, Universidad de Playa Ancha
• Viviana Soto Aranda , Académica , Universidad de Chile
• Cecilia Vera , Académica , Universidad de Chile
• Delia Salazar V, Académica , Universidad de Playa Ancha
• Ildefonso Palemón Hernández Silva, Secretario de Pueblos Originarios en el Consejo Nacional de la Comunicación Popular , CONAICOP México
• Mia Dragnic García, Encargada de Extensión, Plataforma Cultural, Universidad de Chile
• Cecilia Ferrera Leiva , Docente, Academia de humanismo cristiano
• Alejandra Corvalan Navia , Académica , Universidad de Playa Ancha
• Francisca Martinez-Conde Gonzalez, Psicologa ,
• Breno Onetto M. , Académico , Universidad Austral de Chile
• Luis Farias, Funcionario, FCFM Universidad de Chile
• Eduardo Pérez, Académico , Universidad Academia de humanismo Cristiano – Universidad de las Américas
• Alessandro Monteverde Sanchez, Director Departamento Filosofía, Historia y Turismo, Universidad de Playa Ancha
• Benjamín Suárez, Académico, Facultad de Medicina, ICBM, Universidad de Chile
• Edison Leiva Benavides, Docente, Universidad Austral de Chile
• Juan Pablo Pinto, Investigador doctoral, UDP
• Evelyn Alvarez E, Académica, Universidad de Chile
• Mayarí Castillo, Académica, Universidad Mayor
• Tomás Koch, Académico, Universidad de Playa Ancha

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El articulo “Defender la memoria es defender la democracia” apareció primero en piensaChile.

10 tesoros patrimoniales sobre la obra de Pablo Neruda son puestos a disposición del público de forma gratuita

El Archivo Central Andrés Bello de la Universidad de Chile se encuentra trabajando en la digitalización de las más de 400 piezas que componen la Colección BancoEstado sobre Pablo Neruda, que hoy se encuentra en el núcleo patrimonial de la Casa de Bello para su custodia y preservación. Diez piezas de esta colección son destacadas y puestas a disposición del público a propósito de la conmemoración del Día Internacional de los Archivos este 9 de junio.

Horas de trabajo y de detenida revisión de cientos de libros es parte de lo que está realizando un equipo profesional del Archivo Central Andrés Bello de la Universidad de Chile, con la digitalización de los 461 volúmenes que componen la Colección BancoEstado sobre Pablo Neruda, en comodato para custodia de la Casa de Bello desde 1991. Dicho corpus corresponde a cientos de piezas, en su mayoría libros, junto con autógrafos, invitaciones, notas, borradores con comentarios y fotografías del poeta, que fueron atesorados por Hernán Bravo Moreno, estudioso de la obra nerudiana.

Este conjunto de documentos se suma a la Colección Neruda, que corresponde a la donación que el mismo Premio Nobel hizo a la Universidad de Chile en 1954, conjunto de más de 5 mil libros, 8 mil caracolas, discos y diarios y revistas que fueron declarados Monumento Histórico Nacional.

En el contexto de este trabajo desarrollado por el Archivo Central Andrés Bello, que hoy custodia la Colección BancoEstado, y en el marco del Día Internacional de los Archivos que se conmemora este 9 de junio, la Universidad de Chile destaca 10 piezas que pueden ser consultadas en línea en la Biblioteca Digital del plantel, donde se está alojando el material digitalizado a la fecha. La iniciativa, además, se da en el contexto de los 120 años del natalicio de Neruda, de los 100 años de la primera edición del libro “Veinte poemas de amor y una canción desesperada” y 70 años de la donación de su propia biblioteca a la Universidad.

Los materiales de la Colección BancoEstado han permanecido en dependencias de la Universidad de Chile, luego de la adquisición que la entidad bancaria hizo de las piezas atesoradas por Hernán Bravo Moreno, tras el fallecimiento de este en 1991. En esa época, Humberto Giannini dirigía la Biblioteca Central de la Casa de Bello, que el 10 de agosto de 1994 se transformó en el Archivo Central Andrés Bello, un cambio institucional que asignó como labores específicas a esta unidad la conservación, restauración, publicación y difusión del repertorio patrimonial, tareas que se desarrollan hasta hoy.

Este mandato, a su vez, se cruza con el nacimiento de la Biblioteca Digital de la Universidad el año 2014, momento en que el plantel dio un paso significativo en la difusión y accesibilidad de estos recursos. La plataforma no solo se creó para organizar y sistematizar la información, sino que también permitió a la comunidad descargar libros en formato PDF. Desde entonces, el Archivo Central Andrés Bello ha integrado sus esfuerzos de conservación y preservación digital en torno a esta plataforma, subiendo todo el material digitalizado hasta ese momento y continuando con la digitalización anual de nuevos conjuntos de materiales.

La figura del comodato en este caso, detalla la historiadora del Área de Investigación Patrimonial del Archivo Central, Ariadna Biotti, implica un compromiso en el que existen esfuerzos implicados por parte de quienes resguardan este material. “Un comodato implica mantener viva la colección, y eso significa que tiene que estar en buenas condiciones y a disposición para que la gente lo vea y continúe en vigencia”, señala la especialista sobre el proceso de digitalización que actualmente se encuentra en curso.

Respecto al depósito del material en la Casa de Bello y el proceso que se está realizando, Verónica Pinilla, gerente de Asuntos Públicos y Sostenibilidad de BancoEstado, señaló que «en el marco de la implementación de nuestra política cultural corporativa, reconocemos y valoramos el trabajo de la Universidad de Chile en digitalizar y disponibilizar parte de la colección de piezas de la vida y obra de Pablo Neruda que BancoEstado mantiene en depósito en el Archivo Central Andrés Bello. No solo porque nos ayuda a acercarnos a nuestro objetivo de poner en valor los activos patrimoniales, sino que también porque nos permite dar un mayor cumplimiento a nuestra misión de ampliar el acceso de la ciudadanía a la cultura, a la vez que amplía nuestra vinculación con otros agentes culturales nacionales tan relevantes como lo es la Universidad de Chile».

Las manos en el proceso

Como señala Andrea Durán, coordinadora de la Unidad Gráfica Digital y quien lidera este proceso, la tarea de digitalización se planificó para ejecutarse durante seis meses de trabajo intensivo, contemplando la digitalización y posterior edición de 461 libros, lo que equivale aproximadamente a 46.000 páginas.

La profesional, quien también estuvo a cargo de la digitalización de los negativos del proyecto Rostro de Chile, está trabajando junto a Alejandra Meza y Javiera Valenzuela. Este proceso de escaneo, relata, “permite detectar lo que hay, y eso no solo se ve cuando catalogas un libro. Tú lo catalogas y subes a la biblioteca, pero escanear significa abrir el libro para analizarlo, saber si está en condiciones de ser digitalizado o no. Luego, calibramos la luz de la máquina para que queden bien las páginas y, a medida que vas digitalizando, necesariamente tienes que pasar por todas las páginas, cada una de ellas, y eso hace que uno paralelamente al proceso técnico adquiera un conocimiento del libro”.

Javiera Valenzuela, artista y fotógrafa titulada de la Universidad de Chile y participante del proyecto, destacó que realizar el proceso de digitalización le ha permitido descubrir ejemplares que enriquecen la obra de Neruda. “Nos hemos encontrado con libros en donde la edición incluye ilustraciones, fotografías y grabados, siendo estas utilizadas no solamente como algo ilustrativo, sino que existe un diálogo entre ambos, como una obra conjunta, dando como resultado un trabajo interdisciplinar entre la literatura y las artes visuales”.

“Por mis manos está pasando un momento de la historia, y por mi visión están transitando varios lenguajes de comunicación: la misma creación literaria de Pablo Neruda traducida a tantos idiomas que no esperaba conocer”, relata la profesional Alejandra Meza sobre este proceso, que además le ha permitido “ser testigo de una gama importante de tipos de encuadernaciones, reconocer variedad de fotomontajes y entender la multiplicidad de colaboraciones artística en la amplitud de áreas que generó la obra literaria de Pablo Neruda”.

Visualidad como parte del espacio poético

Uno de los aspectos destacados por las investigadoras es la minuciosa revisión a partir de la digitalización. “Si bien el trabajo de digitalización es bien técnico-mecánico, bajo la mirada que nosotras aplicamos nos permite entrar un poco más en el libro e ir descubriendo los contenidos del relato y aspectos estéticos de los libros”, señala Andrea Durán. La profesional releva, además, que la colección “recorre la producción de Neruda a lo largo de su vida, incluyendo primeras ediciones y las producciones de los últimos años de su vida y ediciones póstumas”.

Otro aspecto es la relación de Neruda con la visualidad. “Hay libros que tienen fotografías de Neruda, que nos sirven para situarlo en el tiempo, así como visualizar sus viajes, sus cosas”, describe la especialista, para quien “Neruda tenía claro el tema visual. Su poesía no era solo el texto, sino que comprendía que la visibilidad era importante dentro del espacio poético, entonces muchos de sus libros son fotolibros”, algunos de ellos desarrollados con Sergio Larraín, Antonio Quintana, y las fotógrafas argentinas Sara Facio y Alicia D’amico.

De esta manera, el proyecto de digitalización del comodato de BancoEstado ha permitido conocer a fondo los contenidos, detalles y trayectorias de los libros que componen la colección de Pablo Neruda. Este singular repertorio se posiciona como una recopilación única, parte de los últimos años de la vida de Neruda, que está particularmente relacionada con la producción y colaboración del poeta con otros artistas, especialmente visuales, como pintores, ilustradores y fotógrafos de todo el mundo. Esto evidencia su interés por vincularse a otras formas de arte, enriqueciendo aún más su legado.

Las piezas destacadas

Las 10 piezas de gran valor patrimonial seleccionadas para la conmemoración del Día Internacional de los Archivos fueron elegidas a partir de tres criterios, labor a cargo de Ariadna Biotti, investigadora del Archivo Central Andrés Bello: primero, el amor, a propósito de los 100 años de «Veinte poemas de amor y una canción desesperada»; segundo, el internacionalismo; y tercero, el compromiso social cívico y poético del Premio Nobel en su labor como senador y diplomático.

1. Veinte poemas de amor y una canción desesperada.  1948. Buenos Aires, Argentina: Pleamar.
2. Que despierte el Leñador, [讓那伐木者醒來]. Edición traducida al chino. 1951. [El papel del que está hecho es un material muy fino hecho a mano].
3. Influence de la France et de l’Espagne sur la littérature Hispano-Américaine. 1938. París, Francia: Institut des Etudes.
4. España en el corazón. 1937. Santiago, Chile: Ercilla.
5. Nuevo canto de amor a Stalingrado. 1943. México: Comité de Ayuda a Rusia en Guerra.
6. Kiez prebudi sa drevorubai. Libro en esloveno hecho en Bratislava.  1951. Bratislava, Eslovenia: Tratan.
7. Vengo del pueblo y canto para el pueblo. Cinco cancioneros cortos hechos por la Universidad de Chile, sede Temuco. 1970. Temuco, Chile: Universidad de Chile, Departamento de Idiomas, Secretaría de Extensión.
8. Dulce patria. 1949. Santiago, Chile: Del Pacifico.
9. La verdad sobre las rupturas. 1946. Buenos Aires, Argentina: Anteo.
10. Con los católicos hacia la paz. 1962. Santiago, Chile: Impresora Horizonte.

Monserrat Lorca <monserrat.lorca@uchile.cl>

El articulo 10 Obras de Neruda son ahora «Patrimonio Público» (se pueden bajar aquí, gratuitamente) apareció primero en piensaChile.

La relación entre lo urbano y el medioambiente ha ido cobrando cada vez más fuerza en las últimas décadas. Sin embargo, cultivar una vida sustentable requiere desarrollar herramientas y procesos de concientización en las comunidades. Este es uno de los objetivos de la X Escuela de Temporada organizada por la Universidad de Chile y la Universidad de Valparaíso. El evento, que se desarrollará entre el 9 y el 12 de enero, contempla una serie de talleres, charlas y actividades para todo público, con el propósito de abordar la promoción y protección de nuestros recursos naturales.

Respecto a los recursos naturales y la gestión comunitaria, se presentan numerosos desafíos para avanzar hacia una ciudad que se vincule de forma armónica con el entorno, donde el agua, el mar y la morfología del territorio de la ciudad-puerto cobran protagonismo y se vuelve necesaria la presencia de organizaciones sociales que defiendan estos principios para proteger y asegurar la vida cotidiana.

La Escuela de Temporada es una iniciativa que surge desde la Universidad de Chile en 1935 con la misión de conectar y escuchar a los diversos territorios a lo largo del país. Fabián Retamal, director de Extensión de la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones de la Casa de Bello, comentó la relevancia de este tipo de encuentros. “La universidad, sus académicas y académicos, profesionales y estudiantes, se relaciona con otra universidad estatal y pública de alguna región para generar instancias de transferencia de conocimientos, de diálogo, de compartir saberes, y también con comunidades de esas otras universidades para generar un espacio común, formativo y de trabajo en temáticas que sean de su interés”, detalló.

Valparaíso y su doble relación con el agua

Es coherencia con este espíritu, las profesoras María Christina Fragkou y Macarena Salinas, académicas de la Universidad de Chile e investigadoras del Centro de Ciencia del Clima y la Resiliencia (CR)2, serán facilitadoras del taller “Autogestión de agua doméstica”, el día miércoles 10 de enero. Asimismo, ambas participarán en la charla “Derecho al agua y estrategias para su defensa”, junto a Rodrigo Mundaca, gobernador de Valparaíso y miembro de Modatima, y Yenny Olivares, académica y coordinadora de la Unidad de Medio Ambiente y Sustentabilidad de la Universidad de Valparaíso.

Para María Cristina Fragkou hay dos formas de pensar la relación de lo urbano con el medioambiente. “La primera es interna. En este caso, sería cómo Valparaíso tiene internada el agua en el funcionamiento de la ciudad y en su morfología, cómo tiene la particularidad de ser una ciudad-puerto”, explica. En segundo lugar, agrega, «está la relación de esta ciudad con el exterior, con el medioambiente fuera de los límites urbanos y allí Valparaíso tiene algo muy particular”.

La académica del Departamento de Geografía de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo analiza las problemáticas que enfrenta al respecto Valparaíso y la región. “Por un lado, tenemos el interior de la región de Valparaíso, con los valles de Petorca, de La Ligua, donde tenemos una escasez de agua que está atribuida tanto a la sequía de los últimos años como a los resultados de la mala gestión y del Código de Aguas, que ha sido muy favorecedor de las grandes empresas y la gran agricultura de exportación. Y, por otro lado, tenemos el mar, que es lo que más la define”.

De acuerdo a la profesora Fragkou, existe una doble complejidad en la relación de la ciudad de Valparaíso con el agua, que -en sus palabras- es “un bien que es vital, un derecho humano y está amenazado por todo lo que mencioné anteriormente”. Pero también considera que “tenemos el agua salada del mar que está, digamos, como en el frontis de la ciudad, como que abraza la bahía de Valparaíso, que es abundante y una conexión con el resto del mundo, que siendo un puerto, tanto bienes, personas e ideas llegan y se van constantemente”.

En esta línea, los cruces y análisis teóricos, las comunidades organizadas y los diferentes agentes, tanto de las instituciones locales como de la academia, se vuelven determinantes para identificar y desarrollar estrategias frente a la amenaza de la crisis medioambiental global. Por esta razón, la académica valora los esfuerzos desplegados a partir de la organización de la Escuela de Temporada, quien observa “la presencia de la Universidad de Chile en los territorios como una acción recíproca, como un gesto de compartir, difundir conocimiento, sensibilizar y también estar muy atenta a lo que tienen que decir las comunidades y actores locales”.

Algas comestibles como una vía para concientizar

El equipo conformado por las profesoras de la Universidad de Chile Alejandra González y Paulina Larrondo, en conjunto con las profesoras Ximena Ceballos y Pilar Muñoz, de la Universidad de Valparaíso, estarán a cargo del taller «Alga viva: un recorrido intermareal hasta el laboratorio de algas», que se realizará en la Facultad de Ciencias del Mar y de Recursos Naturales de la Universidad de Valparaíso. La actividad, enfocada en las infancias, es una invitación a recorrer la costa de Valparaíso a partir de sus recursos naturales, específicamente las algas, poniendo en valor a las macroalgas y el oficio de las comunidades en torno a ellas como una práctica fundamental para el desarrollo de una alimentación saludable, sostenible e innovadora.

Según la profesora Paulina Larrondo, la ciudad-puerto enfrenta diversos desafíos en materia de sustentabilidad. “Valparaíso es una ciudad especialmente vulnerable al cambio climático, muchas de sus quebradas, que son fuente de vida, terminan como basurales. Sabemos que al menos el 60% de la basura producida en tierra termina en el mar, contaminando el ecosistema marino”, comenta. “Sobre la pesca artesanal y su relación con los lobos marinos, aún no se ha encontrado una solución sustentable, más allá de las vedas de caza para evitar que estos disputen el alimento a los pescadores y dañen sus artes de pesca. También hay playas que están desapareciendo, las marejadas cada vez son más frecuentes e intensas, lo que no permite que la arena se regenere, perdiendo en promedio 1 metro de playa al año”, advierte.

A través de este taller para niñas y niños entre 8 y 12 años, se busca que estos logren identificar flora y fauna marina y recolectar algunas muestras, en un recorrido por la concesión marítima de la Universidad Valparaíso, zona conocida como “Montemar”. “Esta es una zona protegida que tiene muchas especies. Están los ‘peñones de vida’, donde viven lobos marinos, chungungos, nutrias, tiburones, aves como el Gaviotín Monja y muchas algas e invertebrados marinos, que los niños y niñas podrán explorar en una visita guiada por biólogas marinas, nutricionista y psicóloga”, añade.

Para la profesora Larrondo, es necesario promover los saberes locales sobre las algas, pues estas no solo contribuyen como “una manera de aportar nutrientes de calidad a nuestro organismo, sino también porque ayudan a la mitigación del cambio climático como una solución basada en la naturaleza, pues nos otorgan oxígeno, secuestran dióxido de carbono, son materia prima de biocompuestos y constituyen defensas naturales que protegen a la costa del impacto de tormentas, erosión e inundaciones de las comunidades costeras”.

Revisa toda la programación de talleres y actividades aquí.

Más sobre el tema:

El articulo El derecho al agua y la protección de las algas marinas estarán presentes en la X Escuela de Temporada apareció primero en piensaChile.

Les pedimos por favor que las fotos que utilicen para difundir, disponibles acá:

https://drive.google.com/drive/u/4/folders/13e81hHcgHwplLT0qVDu1xRbwLSHYzkAu

puedan poner los créditos que viene en el nombre + Archivo Central Andrés Bello. Eso es muy importante para no invisibilizar al autor.  Iremos agregando más fotos de regiones durante la jornada.
Francisca Javiera Palma

28 de mayo de 2022
A mediados del siglo XX, cuatro fotógrafos recorrieron de Arica a Magallanes por encargo de la Universidad de Chile retratando a sus trabajadores y trabajadoras en tiempos de la industrialización y de profundas tensiones entre el campo y la ciudad. El trabajo se convertiría en “Rostro de Chile”, la exposición fotográfica de mayor envergadura en la historia de nuestro país y Latinoamérica. 62 años después y tras años de investigación, la muestra es rescatada en un libro con material inédito editado por el Archivo Andrés Bello de la Universidad de Chile, el cual está disponible para libre descarga para toda la comunidad.

El articulo «Rostro de Chile»: U. de Chile edita libro sobre histórica exposición fotográfica que retrató el país de los años sesenta apareció primero en piensaChile.